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回數/課數/單元：第四單元第2課補充資料第七項
頁數：43
行數：
原始資料：
更正資料：
勘誤內容說明：田賽(Field)與徑賽(Track)英文用字誤植
／因田賽(Track)與徑賽(Field)英文用字誤植，因此修正用字為田賽(Field)、徑賽(Track)。
資料來源:
劍橋辭典-track翻譯（https://dictionary.cambridge.org/zht/%E8%A9%9E%E5%85%B8/%E8%8B%B1%E8%AA%9E-%E6%BC%A2%E8%AA%9E-%E7%B9%81%E9%AB%94/track）
劍橋辭典-field翻譯（https://dictionary.cambridge.org/zht/%E8%A9%9E%E5%85%B8/%E8%8B%B1%E8%AA%9E-%E6%BC%A2%E8%AA%9E-%E7%B9%81%E9%AB%94/field?q=Field）
回數/課數/單元：教用習作第二單元2-1校園環境踏查
頁數：227
行數：
原始資料：
更正資料：
勘誤內容說明：參考答案「調查『的』很詳細，……」，句中「調查」作為動詞，依據教育部國語辭典簡編本之釋義（https://dict.concised.moe.edu.tw/dictView.jsp?ID=7458&q=1），應用『得』接於動詞後。
因此對參考答案用字進行勘誤，將『的』改成『得』。
回數/課數/單元：第一單元第二課文化資產的保存與傳承
頁數：65、67
行數：核心問題
勘誤內容說明：
新增核心問題參考解答
第65頁核心問題參考解答
文化資產是先民共同努力，並歷經長久歲月保存下來的，我們可以透過文化資產了解家鄉開發的過程。
第67頁核心問題參考解答
文化資產可以靠著表演、展覽、演講等活動，代代相傳。
原始資料（頁65）：
更正資料（頁65）：
原始資料（頁67）：
更正資料（頁67）：
回數/課數/單元：第二單元第2課漁之島
頁數：40
行數：3
原始資料：到更遠的海域尋找魚場
更正資料：到更遠的海域尋找漁場
勘誤內容說明：將原文魚場兩字，更改為漁場。
依據教育部《國語辭典簡編本》只有「漁場」一詞：海上的主要捕魚區域，為魚群密集出沒的地方。（https://dict.concised.moe.edu.tw/dictView.jsp?ID=44292）
因此四下第二單元第2課頁第40頁第3行中「魚場」兩字，調整為「漁場」。
回數/課數/單元：第三單元第1課珍貴的水資源
頁數：49
行數：8
原始資料：圳則是洗衣、洗菜和連絡感情的好地方。
更正資料：圳則是洗衣、洗菜和聯絡感情的好地方。
勘誤內容說明：將原文連絡感情，連絡兩字更改為聯絡。
依據教育部《國語辭典簡編本》
連繫。 例畢業後，班上同學仍常以電話彼此聯絡，維持友誼。
連繫。 例今年的同學會，由我負責連絡同學出席。
兩字同義，但本冊已於第二單元第二課頁40圖1圖說中使用「聯絡」兩字，為求全冊用字統一，更改為「聯絡」。
回數/課數/單元：第一單元第3課文化資產的保存與傳承
頁數：27
行數：圖3
原始資料：
更正資料：
勘誤內容說明：麻必浩部落，部落兩字加畫專名號。
依照政府資料，專名號用於「人名、族名、國名、地名、機構名等。」（https://language.moe.gov.tw/001/upload/files/site_content/m0001/hau/h13.htm），因此統一連「部落」兩字加畫專名號。