西湖國小北棟校舍 流標5次昨動工

  苗栗縣西湖鄉西湖國小歷史悠久,自一九一五年創辦至今,不過西湖國小北棟校舍經耐震能力詳細評估,發現北棟校舍耐震能力低,耐震係數僅○.七,已危及學生上課安全。苗栗縣政府透過教育部補助,核定總經費為六千六百餘萬,工程歷經五次流標,於昨天動工,預計於二○二一年二月完工。

  苗栗縣府工務處土木科指出,西湖國小北棟校舍拆除工程獲教育部納入「公立國中小校舍耐震能力及設施設備改善計畫」、「校園社區化改造計畫-擴建教室提供各類服務」補助辦理。

  不過,工程經歷五次流標,於去年十一月順利標出,將新建地上三層建物,設置十二間教室、兩間社區共讀站,預計於明年二月完工。苗縣府期盼完工後可提供學生及教職員安全及優質的校園環境。

西湖國小北棟校舍 流標5次昨動工
來源:【自由新聞 記者蔡政珉/苗栗報導 2020/01/01】

【藝術文化】公共出借權制度今上路

  圖書館借出1本書 政府按比例補償創作及出版者3元

  為推廣知識與獎勵創作並行,文化部與教育部共同規畫的「公共出借權」制度於今日元旦正式起跑,以1本書新台幣3元的酬金,按比例補償創作及出版者,並以3年為期,在新北市中和國立台灣圖書館、台中市國立公共資訊書館先行試辦。

  「公共出借權」(Public Lending Right,PLR),意指民眾向圖書館借閱書籍時,由政府補貼作者與出版社,此制度起源於西元1940年北歐國家,1946年由丹麥首度實行。全球目前已有30幾個國家推動,包括澳洲、加拿大、丹麥、芬蘭、法國、德國、義大利、紐西蘭、英國與以色列等。

  文化部表示,台灣自2016年10月由文化部首次召開諮詢會議,與全國各主要出版公協會進行研討,2017年4月成立出版產業調研專案小組,於7月大會中決議以台灣創作者為補償對象,2017至2018年委託台灣趨勢進行研究評估,提出具體政策。行政院院長蘇貞昌於2019年4月指示,因出借權制度實施地點在公共圖書館,由業管機關教育部推動辦理,制度則由文化部訂定,因此,文化部成立制度規諮詢小組、教育部籌組試辦專案小組,邀請出版業、圖書館代表、專家學者等研議試行方案。台灣亦成為亞洲第2個辦理此制度的國家。

  「公共出借權」適用著作範圍為本國人、依我國法令設立登記、立案之法人或民間團體以國家語言或外語創作,且在台出版、具備ISBN(國際標準書號)之紙本圖書,涵蓋版權頁登載作者、繪本繪者、編著、改編、口述、撰稿、採訪或紀錄者。每借1本書即補償新台幣3元酬金,比例為創作者70%、出版者30%,以國立台灣圖書館與國立公共資訊圖書館兩館當年借閱資料做為計算基準,並於次年2月開放創作者及出版者進行系統登記,5月發放酬金,教育部目前初估預算一年約1000萬左右。

  文化部長鄭麗君與教育部長潘文忠昨(31)日出席啟動記者會,共同宣示國家對文化創作者的支持,提倡閱讀並有益出版業的發展。鄭麗君表示,台灣做為創作自由的國家,希望透過鼓勵閱讀健全出版環境,目前雖為試辦,但背後是國家對創作出版的尊重與感謝。潘文忠也表示,台灣出版業等了許久,期望能藉此制度滋養閱讀與激發更多創作。

  時報文化董事長趙政岷說,站在出版社的立場,儘管是杯水車薪,但文化部跟教育部把借書的權利分享給出版社與作者,對台灣的出版的跟創作環境,是一件很棒的事情,趙政岷也認為,鼓勵閱讀為「紙本書與手機對抗的一場革命」,都需要所有人共同努力。

  兒童繪本作家曹俊彥表示,過去在鼓勵閱讀的過程中發現一個矛盾,他常和家長說,如不想買書就去圖書館借,但是大眾書借得愈多,出版社愈難生存,沒想到這個矛盾今天就解決了,曹俊彥也說,原來在他出生前一年的1940年代就有人想到這個方法,而台灣也不晚,有幸能夠見到此制度的推行。作家廖玉蕙則認為,制度的具體推行,對年輕創作者是個莫大鼓勵,具有象徵性意義。

【藝術文化】公共出借權制度今上路
來源:【自由新聞 記者陳昱勳/台北報導 2020/01/01】

教育部公告「大專校院設置原住民族學生資源中心之人數」

  教育部在108年12月31號與原住民族委員會會銜公告「大專校院設置原住民族學生資源中心之人數」,明定兩個部會應鼓勵原住民學生達30人之公立學校、100人之私立學校設置原住民族學生資源中心。

  教育部表示,依據108年6月19號公布修正《原住民族教育法》第25條第1項規定,為建立原住民學生在校就學及生活之文化支持系統,並促進族群友善校園環境,大專校院的原住民學生達一定人數或比率者,教育部應鼓勵設原資中心,並指定專責人員,以輔導其生活及學業;其人數或比率,由教育部會同原民會公告。

  原民會於101年已依修正前的原教法規定,與教育部會銜公告鼓勵原住民學生達100人的大專校院設置原資中心;本次公告,除主政機關改由教育部辦理外,另因公立學校經費多來自政府機關,應肩負更多社會責任,所以訂定較低人數規模。依本次公告的內容,全國大專校院近八成(公立學校為九成)符合人數基準。

  教育部表示,已於106年起擴大補助學校設置原資中心,並設置北、中、南、東 及專科學校等5個區域原資中心,至108年計有112校成立。為落實原教法規定並強化原資中心組織功能,於109年起再增編預算約新臺幣5,000萬元,將原資中心補助計畫併入高等教育深耕計畫,並專款補助每校專責人力經費,預計全國將有近九成大專校院設原資中心,並置專人服務原住民學生。

  原資中心是大專校院原住民學生在校園的家,除提供校內原住民學生一站式的輔導服務,並深化原住民學生對本身文化的了解與認同外,更將成為提供全校原住民族文化的重要單位,因此本次公告的人數只是政府鼓勵學校設置原資中心的基準,教育部將持續會同原民會,透過政策計畫引導以及爭取更多資源的挹助,加強原資中心輔導功能,營造友善校園環境,陪伴每位大專校院原住民學生安心就學,並統籌校內外相關資源,強化原住民族人才多元發展。

教育部公告「大專校院設置原住民族學生資源中心之人數」
來源:【國立教育廣播電臺 記者廖南瑛/臺北報導 2020/01/01】

大專籃球賽 世新9連勝 戰績獨走

  UBA大專籃球聯賽女子組第三階段預賽,戰績同為8連勝的唯二不敗之師世新大學、文化大學,昨日捉隊廝殺,領先大半場的文化,第四節遭世新反撲,大一楊淑琄扮奇兵,關鍵時刻連拿5分,加上終場前23秒的關鍵抄截,幫助世新63:60賞給文化首敗,全勝「跨年」。

  目前世新9連勝排龍頭,文化、佛大、北市大8勝1敗,都已確定晉級6強複賽,台灣大學、台灣師大、成大同為5勝4敗。

  板凳出發的楊淑琄,以一顆三分球、一次上籃、一記抄截為球隊奪得勝利。教練王宣雲表示,「以前她喜歡分球,但我們希望她利用速度的優勢,她與學姐的磨合也愈來愈好,現在也愈來愈敢打,判斷也都很精確。」

  文化上學年6強賽不敵世新,隊史首度無緣4強,寫下隊史最差成績,新學年捲土重來,迎戰新學期補進羅家姐妹羅培甄、羅培儀的世新,抱憾吞敗。王宣雲說:「球隊中間一度打得太死板,導致體力下滑速度快,下半場換上羅培儀控球,不但防守改陣型,修正的進攻模式也奏效,成功打了一場團隊戰。」

  佛光大學面對成功大學,
佛大上半場握有19分領先,下半場卻進攻當機,第四節更讓對手攻下單節21分,但王竫婷等人替換上場後,適時穩住陣腳,終場以50:41拿下勝利。此役王竫婷攻得全隊最高的10分。

  佛大教頭楊淑淨認為,板凳球員上場磨合的速度還需要快一點,不能等對方連續好幾波進攻後才回神。

大專籃球賽 世新9連勝 戰績獨走
來源:【人間福報 記者張穎容/台北報導 2020/01/01】

彰師大與傅爾布萊特基金會合力推動英語協同教學

  國立彰化師範大學攜手與傅爾布萊特學術交流基金會(Taiwan’s Fulbright Commission)共同推動「英語協同教學助理(ETA)計畫」,推薦優秀的美國學生到彰化師範大學當交換生,並參與彰化縣中小學校的英語教學。

  此外,還有臺灣教授獲得基金會「傅爾布萊特計畫」(the Fulbright Program)資助出國到美國研究,彰化師範大學郭艷光校長表示,感謝傅爾布萊特基金會對臺灣與美國學術、文化交流的貢獻,對於雙方未來持續的合作樂觀其成。

  「傅爾布萊特計畫」係由美國國務院與外國政府共同推動的學術與文化交流計畫,由全球各地的學術交流基金會執行,受惠者當中獲得諾貝爾獎的學者高達50多位。這項計畫在臺灣已推行超過一甲子,透過提供各類獎助學金,選送臺灣與美國教授、師生及專業人士赴對方國家講學、研究及攻讀學位或實習,60年來受惠人數皆達到1,600位,去年(108)選送赴美國的臺灣人士則有70位。

彰師大與傅爾布萊特基金會合力推動英語協同教學
來源:【國立教育廣播電臺 記者任容/彰化報導 2020/01/02】

高職專業教師免實習 配套出爐

  技術及職業教育法修正案今年正式上路,高職專業群科教師任教滿六年,不再硬性規定至業界實習半年。相關配套出爐,改以三至五日的廣度研習、十至卅日的深度研習或二個月至一年的深耕研習;教師也可成立「專業社群」自辦講座、工作坊,大幅放寬技職校院教師專業研習採計方式。

  教育部國教署說,配合十二年國教新課綱,高職強調學生務實致用及跨群科能力培養,特別新增「技能領域」,共增加部定實習科目十五至卅學分,總計部定專業及實習學分提高到四十五至六十學分,以強化學生實作技能。若技高課程上需要老師的實務專業經驗,應回歸課綱來規範。

  教育部祭出兩大措施,每年至少一億元經費補助各校,鼓勵高職師資「終生學習」。一為推動「教師赴公民營機構研習」,教師可參與三至五日的廣度研習、十至卅日的深度研習或二個月至一年的深耕研習,研習內容可與校內學生或是與技專教師赴相關機構實習、製作專題等。

  二為呼籲專業群科教師成立「專業社群」,例如同科或跨科教師利用臉書社團、LINE群組進行交流,或申請教育部補助定期自辦講座、工作坊,提升彼此教授實務技術課程的專業知能及教材教法等。

  全國教師工會總聯合會法務中心執行長林金財說,過去高職專業群科教師任教滿六年,須赴業界實習半年,導致學校時不時得找代理教師,以維持校務運作。

  林金財表示,此次放寬教師專業研習的採計模式,有利於兼顧校務運作,也讓校內老師定期與現行業界技術保持連結。

  教團籲建立審核機制
  但林金財說,新制上路後,未來「赴公民營機構研習」估計會成主流研習管道,但他提醒,現行此研習模式為學校端自提與民間機構的合作計畫,教育部應建立審核機制,避免計畫淪為高職師的「職場或生活體驗」,也要確認教師授課科目與研習內容相關,例如咖啡拉花課程僅限餐飲科教師參與,確保教師結束研習後,可把技術回饋給高職生。

高職專業教師免實習 配套出爐
來源:【聯合新聞 記者章凱閎/台北報導 2020/01/01】

雙語教育發酵 台灣家長瘋英語童書

  台灣想打造「雙語國家」,許多縣市政府也在國中小推動雙語實驗課程,颳起英語學習熱,英語童書趁勢崛起。主打英文童書的大野狼國際書展去年首度來台,寫下參訪人次16萬、銷量近億的佳績;睽違台北國際書展20年的誠品書店,今年也將重回書展主攻英文童書。但出版業者也擔心,孩子從小讀英文童書,造成文化認同危機。

  經營童書30年的青林出版社發行人林訓民,去年接下台北書展基金會董事長一職,外界看好童書將成為今年台北國際書展的新勢力。他觀察,近年書市不景氣,童書是唯一維持穩定成長的書種,英文童書更是嚇嚇叫,不少英文童書甚至創下原文書銷量高過中文譯版的奇異現象。

  來自馬來西亞的大野狼國際書展去年首度來到台灣,以一到五折的超低價英文童書在家長圈引爆搶購潮。大野狼國際書展台灣區負責人黃翊軒表示,「大野狼」各領域英文書皆有,在馬來西亞銷售時,英文童書銷售占比約五到六成,台灣卻高達九成,顯示台灣家長對英語童書的狂熱。

  林訓民指出,台灣英語童書多從歐美進口,高昂定價加上運費,家長吃不消。大野狼國際書展以量制價提供CP值高的英文童書,在台灣不景氣的紙本市場,打開一條全新的路。不過,不少家長以團購方式購買英文童書,造成童書業者削價競爭,許多英文童書甚至以三、四折傾銷,長期影響童書市場的正常發展。

  黃翊軒表示,大野狼國際書展以「買斷」的方式,向英文出版社購買大量書籍,還有出版社專門為「大野狼」再版書籍。因此可以拿到高折扣優惠。他表示,英文書籍在亞洲許多國家都屬高價書籍,童書尤其價格不菲。曾有歐美出版社來「大野狼」看到家長搶購英文童書的熱潮,大為感動,願意低價供書,讓書籍在更多孩子的手上流通。

  誠品書店出版品採購處謝麗琴表示,英文童書近年迅速崛起,跟政府推行雙語教育有關。影響最明顯的是零到三歲的幼幼書,目前誠品銷售的幼幼書中,中文和英文的占比是六比四,幾乎勢均力敵。她觀察,現代家長已有能力用英文引領幼兒讀童書,而過去用中文寫的幼兒英語學習書幾乎消失,代表台灣幼兒直接用英文學英文。長此以往,謝麗琴擔心台灣孩子學好英文,中文卻變差了。

  童書不只是語言學習書,更是引領孩子認識周邊世界、搭建世界觀的重要橋梁。台灣家長瘋英文童書,但英文童書中介紹的異國世界,迥異台灣孩子成長的環境,也可能演變成一場「文化危機」。謝麗琴認為,面對英文童書的大軍壓境,台灣自製童書應該更強調本土文化、幫助孩子「接地氣」。

  此外,謝麗琴也發現,隨著12年國教將本土語言列為必修,坊間也開始出現閩南語童書。她表示,本土語言童書種類雖不多,但已引起學校和家長的關注,代表這將是一處值得開發的語言學習童書市場。

  在台灣購買英語童書的主力讀者,還包括一批為自己買童書的成年讀者。謝麗琴分析,童書多為圖像書,不少英語童書畫風細緻、設計精良,吸引文青收藏;英語童書的英語簡易,也適合不諳英語的成人讀者閱讀。

雙語教育發酵 台灣家長瘋英語童書
來源:【聯合新聞 記者陳宛茜/即時報導 2020/01/02】

雲縣學校重掛「禮義廉恥」匾

  雲林縣長張麗善有感人心不古,道德中落,要求全縣所有國中小重掛「禮義兼恥」匾額,上午在土庫鎮馬光國小掛上新年第一塊新匾,張和縣府團隊與親師生並在操場排出「禮義廉恥」四大人字,希望積極找回禮義廉恥的道德規範。

  張麗善上午主持馬光國小「禮義廉恥」匾揭牌,全縣國中小校長及各級民意代表300餘人與會,馬光國中管樂團、馬光國小舞蹈揭開序幕,小六張顥襦及林渝臻透過相聲,以幽默逗唱又富有教育的方式闡述「禮義廉恥」的意義,獲得喝采。大家並在運動場上排出「禮義廉恥」4字,代表推動品德教育的決心。

  張麗善回憶,求學時一進校門就會看到第一棟教室玄關掛著「禮義廉恥」匾額,宛如校訓,老師總耳提面命且仔細說明該4個字的意義,她迄今仍銘記於心;隨著物換星移,學校還高掛「禮義廉恥」牌匾已不多了。

  張麗善表示,生活倫理課程已不存在,學生倫理道德意識日漸薄弱,校園霸凌事件層出不窮,雲林教育施政的主軸就是重拾禮義廉恥校訓,提振校園倫理道德,讓每個學子都有禮貌、守規矩,樂好學,好品德。

  張麗善宣示,2020是雲林教育的品德年,2月11日中小學的開學日,全縣190所中小學將同步掛回「禮義廉恥」匾額,109學年度起由國小開始配合108新課綱的精神,每周至少一節於彈性學習課程全面實施品德教育課程。

  教育處長邱孝文指出,為讓品德教育的課程更為多元與深化,已籌組「雲林縣品德教育教材編輯小組」,正進行相關教材的彙編工作,希望大家一起來努力推動「雲林有愛、學生有品」的有品校園。

雲縣學校重掛「禮義廉恥」匾
來源:【中時新聞 記者許素惠/雲林報導 2020/01/01】