分類：112學年度-上學期

回數/課數/單元：第四單元4-2

頁數：98

行數：第一段課文

原始資料：白天的陽光使我們可以看清楚四周。在太陽下山的夜晚，我們就需要借助發光的電燈、蠟燭等來看見周遭環境，這些像太陽一樣本身能發光的物品，稱為光源。

更正資料：白天的陽光使我們可以看清楚四周。在太陽下山的夜晚，就需要借助其他照明來看見周遭環境。能發光的物品，稱為光源，例如：太陽、發光的電燈、燭火等。

勘誤內容說明：第98頁對「光源」的定義：像太陽一樣本身能發光的物品，稱為光源。此處「電燈」、「蠟燭」無法以課文中光源的定義描述之。電燈及蠟燭本身並不會發光，而是透過打開開關、點燃才有發光的情形。所以「電燈」、「蠟燭」不適合直接稱為光源。

回數/課數/單元：第一篇　第5章　大洋洲
頁數：238
行數：課程架構圖─澳洲與紐西蘭

 

原始資料（文字）：
中部平原、西部平原

 

更正資料（文字）：
中部平原、西部高原

 

勘誤內容說明：誤植

回數/課數/單元：第二篇　第1章　東北亞的自然環境與文化
頁數：5-2
行數：題組─東北亞的季風、洋流分布圖

 

原始資料（圖）：

更正資料（圖）：

勘誤內容說明：誤植

回數/課數/單元：第一篇　第3章　中國的產業活動與轉型
頁數：157
行數：圖表說明標題

 

原始資料（文字）：
東北率先發展

 

更正資料（文字）：
東部率先發展

 

勘誤內容說明：誤植

 

 

回數/課數/單元：第二篇　第6章　清帝國時期社會文化的變遷
頁數：294
行數：關鍵詞解釋說明14「平埔族群的島內遷徙」第4行

原始資料：
恃

更正資料：
峙

勘誤內容說明：誤植

原始資料：

更正資料：