服務學習得算成績，學生為服務工作搶翻天，在工作項目供不應求下，學校還得「生工作」給學生，舉凡打掃清潔、文書作業都能列為服務學習內容，被質疑無法達到學習目的；但也有學校結合社區搭配課程規畫，找出兩者兼顧的方法。
依教育部規定，學生每學期服務時數至少需滿6小時，各校還有「預警制度」，提醒學生在學期末前完成指定項目，避免未來升學時，在超額比序輸人一截。
但服務工作數量與學生人數比例懸殊，學校只好自訂校內學習內容滿足學生需求，但翻開各校自訂的服務學習內容，美其名是校園環境整潔美化，簡單來說就是擦黑板、文書作業、澆花澆水，淪為免費「值日生」。
江姓家長指出，體諒學校用心良苦，幫學生完成這項任務，但所謂「服務學習」應著重於學到什麼，學校可與社區合作，媒合學生到外頭服務真正需要幫助的人；賴姓家長則持不同意見，認為「生活也是一種學習」，打掃維持環境是學習的一種，並無不可。
不過也有學校結合課程，例如福和國中曾輔導學生在午休時間在天橋下設攤，協助同學處理在校園中遇到的難題，頗受歡迎。
萬里國中則結合課堂與社區關懷據點，校長陳玉桂說，除校園清潔服務，本學期也將技藝班學生烘焙課與萬里衛生所附設的長者服務站合作，由學生親自做料理給長者，學生製作前，還調查各式食材營養成分，強調少油少糖少鹽，不僅學習到營養學知識，也加強了學校社區的連結。
結合社區關懷 體會服務真諦
來源：【中時新聞 記者葉德正／新北報導 2021/01/03】