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經歷

• ● 新北市國小數學輔導團專任輔導員
• ● 教育部補救教學種子教師培訓講師及入班輔導人員
• ● 教育部「教師專業成長研習－夢的N次方」北部場次國小數學分組召集人

推薦研習主題

• ● 活用教科書－數學教學各主題單元共備實作
• ● 數學評量命題概念與實作
• ● 數學素養導向教學與評量實務分享
• ● 數學教學各主題教材縱向脈絡解析

經歷

• ● 臺北市國小數學輔導團榮譽輔導員
• ● 教育部「教師專業成長研習－夢的N次方」國小數學組講師
• ● 審訂小天下等出版社數套兒童數學叢書

推薦研習主題

• ● 數學素養教學與評量
• ● 讓繪本走進數學課堂
• ● 操作活動中的數學素養
• ● 從迷思概念談數學素養教學
• ● 動口也動手 — 談數學課室經營

經歷

• ● 臺北市信義區福德國小教師
• ● 臺北市國小數學輔導團專任輔導員
• ● 臺北市立大學課程與教學研究所碩士

推薦研習主題

• ● 數學素養命題實務
• ● 數學教學實務經驗分享
• ● 數學素養命題與實作
• ● 數學素養這樣教
• ● 從數學課本奠基的素養導向教學

經歷

• ● 國立臺南大學－應用數學系講師
• ● 國民小學及國民中學補救教學基本學習內容－數學領域試題暨教材研發計畫
• ● 國民小學及國民中學補救教學實施方案基本學習內容－數學領域修訂計畫(第二年)

推薦研習主題

• ● 新課綱數學素養導向評量與設計
• ● 國小數學教學難點剖析
• ● 國小數學基本學習內容與教材脈絡(小數與分數、量與實測、整數概念、四則運算與多步驟問題、如何解題、因數與倍數..等)

經歷

• ● 國立臺南大學－應用數學系教授
• ● 長期參與教科書編撰及補救教學專案
• ● 十二年國教數學課程綱要修訂委員

推薦研習主題

• ● 從學童學習困難談數學素養導向教學
• ● 數學素養導向的學習評量理念與實務
• ● 新課綱的教學與評量：新舊課綱的差異
• ● 新課綱的教學與評量：課綱改變對於教材的影響
• ● 新課綱的教學與評量：教學和評量的改變

經歷

• ● 國立臺中教育大學－數學教育學系教授
• ● 國家教育研究院TASA試題研發組召集人
• ● 數學學習領域教學中心主持人
• ● 教育部師資課程教學與評量協作中心「素養導向教學與評量」小組委員
• ● 教育部數學領域中央輔導團教授

推薦研習主題

• ● 從學童學習困難談數學素養導向教學
• ● 數學素養導向的學習評量理念與實務
• ● 數學素養試題設計與實務

經歷

• ● 國立臺中教育大學－教育學系副教授
• ● 國立臺中教育大學－國民教育研究所所長
• ● 九年一貫課程數學教科書審查主任委員

推薦研習主題

• ● 從學童學習困難談數學素養導向教學
• ● 數學素養導向的學習評量理念與實務
• ● 如何提升學生對數學題意的理解
• ● 新舊課綱的差異－課本與教學的改變

經歷

• ● 國立臺北教育大學－數學暨資訊教育學系退休教授
• ● 現任十二年國教課程翰林版國小數學召集人
• ● 曾任臺北市國小校長及數學輔導團員
• ● 曾任國立臺北教育大學附小校長
• ● 教育部數學領域中央輔導團召集人10年
• ● 兩岸數學繪本專家
• ● 榮獲教育部104年師鐸獎

推薦研習主題

• ● 從素養培養談數學繪本閱讀與教學
• ● 從學童學習困難談數學素養導向教學
• ● 數學素養導向的學習評量理念與實務

紙板大變身！放大鏡成像盒 DIY 玩具

 

作者：臺南市寶仁國小 楊棨棠老師 ( 蟲蟲老師 )

 

一堂自然課中最能提起學生學習興趣的事情，通常是動手操作實驗的環節，還有什麼方法能讓自然科學變得有趣好玩呢？我們可以利用課程學到的科學原理，自製科學玩具，讓學生們在玩耍的同時動腦學習，不知不覺地愛上自然科學。

 

蟲蟲老師常會在 Youtube 頻道及 FB 粉絲專頁發布「科學玩具 DIY」的影片，今天要和大家分享的就是放大鏡成像盒，可以配合翰林五上第一單元「太陽的祕密」中的「光的折射」，解決老師想在課程中補充更多卻受限於時數的困擾。

 

它的構造是一個內盒跟一個外盒，在內盒的部分蒙上一層描圖紙（即硫酸紙），外盒則在開孔處裝上放大鏡，組裝完成後就可以直接用透視的方式去觀看成像，而在側邊設計一個簡易的操作鈕，方便我們去推移內盒的位置，得到最佳的焦距。需要使用到的材料也非常簡單，不論是製作或操作起來都非常方便呵！準備好材料後，就讓我們一起跟著步驟動手做吧！

 

需要的材料有：菲涅耳透鏡、各式尺寸的紙板（詳見下頁）、描圖紙、膠帶、雙面膠、美工刀或剪刀

• 材料簡單
• 要留意外盒孔洞的大小
• 僅需簡易的裁切和黏貼
• 不能大於放大鏡的尺寸

         

         

從科學玩具動手做中培養素養

 

作者：臺南市寶仁小學 楊棨棠 ( 蟲蟲 ) 老師

 

提到素養，大家一定會想到自然科，因為很多的文章都會提到實驗是最容易融入素養教學，也有很多教案或教學都是從自然科下手，但似乎大多都在國高中的階段。那麼在小學階段，學生還沒有建立起非常完整科學概念的情況下，再加上一個星期只有三 ~ 四節自然課，這樣要如何讓學生主動探究培養科學素養呢？

其實在實驗的過程中，我們就可以開始進行，先設定好一個基本的目標，然後讓學生進行嘗試，在探索的過程中老師再給予適當的引導，讓學生發現問題並學習如何去解決，這也是素養養成的一個歷程呵！

接下來，我們就用吸管製作磁轉小風車，讓學生從做玩具中學習素養囉 !