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雲嘉南地區曾發生多次災害性地震，其中梅山斷層引發的大地震，至今已逾百年，累積能量，不容小覷。中正大學地環系團隊為了精準追蹤微小的地震訊號，最近在梅山、古坑埋設百顆地震感測儀，密集監測地震活動。
由於梅山斷層距上次錯動已逾百年，推測累積能量相當可觀，為此中正大學地球與環境科學系動員全系師生，在梅山、古坑一帶密集擺設百顆地震感測器，每日不間斷監測關鍵地區的微小地震訊號，藉此分析台灣西部麓山帶複雜的地殼活動及地層構造。
由於布埋地區多半是私人土地，因此中正大學地環系師生，逐一拜訪與徵求六十多名地主同意才得以順利進行，且需每隔二、三周回收充電。
監測梅山斷層 中正大學埋百顆地震儀
來源：【人間福報 記者江俊亮/嘉義報導 2021/01/14】
疫情時代民眾對於對於洗手觸碰水龍頭難免有不安心理，元智大學藝設系四年級學生陳昕，研發「手勢控制水龍頭」，專門針對數量較多的傳統旋轉式水龍頭所製作；加裝在傳統水龍頭的旋轉機構上，不須改變現有設備以及水電配置，即可改良成非接觸式感應水龍頭，在元智「學生創客競賽」藝術設計與創客教程雙組中脫穎而出，獲得特優獎項。
陳昕表示，新冠疫情爆發後，洗手變的更為重要，但觸摸行為也可能造成直接與間接感染，因此發想研發出可減少日常生活物品的感染與風險。
陳昕說，製作的過程需要許多跨領域技術學習及資源，當手作的概念模型進入數位製造的階段時，必須先在電腦繪製3D模型，利用3D列印的方式製造；模型設計必須符合水龍頭的裝置，並整合所需的電子電路，寫出完整的使用情境程式，才能實現設計的理念。
有一個好的發想，僅是創作的開始，創作者必須對作品的市場或研究現況，進行系統性的調查和分類，發掘其中的不足並加以改善。陳昕表示，考量時間與資源的限制，自己無法改善現今水龍頭的所有缺點，僅能先從傳統水龍頭需用手轉動的出水方式進行改良，朝非接觸式感應出水裝置設計，以解決民眾對碰觸水龍頭的恐懼，使用者只需在水龍頭手勢控制感應器前上下揮手，感應器即可自行調整三等不同的出水量，也可以感應的方式控制水龍頭的出水與停水。
她也強調，現今裝置的水龍頭款式眾多，而「手勢控制水龍頭」是專門針對數量較多的傳統旋轉式水龍頭所製作；加裝在傳統水龍頭的旋轉機構上，則不須改變現有設備以及水電配置，即可改良成非接觸式感應水龍頭，而這類型水龍頭也常見於公共環境，在疫情當下是廣泛民眾較為容易觸碰到的物件。
陳昕認為，該作品仍有很多可改進的空間，如改裝充電式的供電方式、增強水量釋放的精準度等。她也感嘆創作不易，製作的成本僅介於1000至1500元的「手勢控制感應式水龍頭」，要非常感謝指導教授林楚卿老師的悉心教導，指引發想的問題所在、尋得創作理念和方向，並提供專業的知識與資源設備，讓作品可以順利完成並取得優異成績。
元智學生陳昕研發 讓傳統水龍頭變感應式
來源：【國立教育廣播電臺 記者林宜箴/臺北報導 2021/01/13】
新北市安康高中創客師生團隊，在2020FRC科學園區臺中區域賽，帶領其他隊伍組成聯盟、展現高度創客能力及團隊合作精神，脫穎而出獲得冠軍，參與競賽的學生除了要動手做，整合科學、科技、工程、數學課程，更要學習如何創新、團隊合作、企業經營、募資營運，符合108新課綱的精神，今(13)天在市政會議中獻獎，與市長侯友誼分享喜悅。
FRC競賽是目前全球最頂尖高中生工業級機器人競賽，是由20到30人組成的團隊，分為6大領域來分工合作，包含程式設計、電機控制、機械設計、機械製作、數據管理、公關，其中安康高中二年級劉柏萱說，受到父親影響，從小就對機器人很有興趣，在參與競賽的過程中，最困難的部分是會有突發狀況，因此靈機應變能力很重要，像是這次掛勾在比賽時毀損，無法正常使用，只有五分鐘的時間，靠著團隊配合與合作，才能及時修復完成，讓下一場比賽順利使用，在這個比賽中獲得許多寶貴的經驗以及團隊合作的能力。
安康高中校長謝金城表示，學校早在108課綱上路前幾年，就已經在社團課推動生活科技與創客教育，期望能培養具備實作能力的AI、資訊、理工專業人才。這幾年學生在各項科技競賽表現都十分優異，還去澳洲參加雪梨FRC競賽，每年都有7、8位學生透過特殊選才進入國立大學，他們擁有生活科技的技能，到大學持續發光發熱，也是一輩子帶著走的能力，未來希望能把生活科技、創客教育帶動起來，強化臺灣學生探究與實作的技能。
教育局表示，新北市率全國之先推動創客教育，以「實作」、「創意」、「整合」及「自學」做為創客教育理念，未來將積極推動創客教育，持續補助40校創客社群學校及40所國小創客社團發展創客課程，希望培養更多創客人才，透過觀察問題並動手實作，具備問題解決的能力。
安康高中創客團隊奪FRC區域賽聯盟冠軍 展現動手做能力
來源：【國立教育廣播電臺 記者王芓諭/臺北報導 2021/01/13】
樹德科大表演藝術系主任俞秀青每年都會邀集學生前往學校對面的「濟興長青園長期照顧中心」進行演出，今年也不例外，選在期末考週前以舞蹈傳愛與園方住民分享，也讓學生學善盡社會責任。
俞秀青說明，學生演出的十支舞蹈，都是由學生自己編創的獨舞及群舞作品，當天，同學從演出前到演出後、定位到走位，團隊表現默契十足，把學習到的專業完整展現出來，也讓住民享受了一場視覺及聽覺的美麗饗宴。
樹科大師生前往長照中心演出 與長者共舞美麗人生
來源：【國立教育廣播電臺 記者林祺宏/高雄報導 2021/01/13】
高雄市新上國小利用校園的閒置空間，裝置了彩色的閱讀牆角，同時放上了一個超大的魔術方塊，讓學生隨時在校園內，都可以學到六大基本素養。
揮別灰色的2020，高雄市新上國小校園最近出現一顆超大型魔術方塊，教務主任吳肇賢表示，學校利用川堂的閒置空間，設計了一個充滿色彩的閱讀牆角，不但牆面塗上繽紛的色彩，連地板、櫃子都漆上暖色系的色彩，一旁更放置一個結合了「防疫、學習、體能、美感、閱讀、安全」六大面向的超大魔方，讓孩子在上下課時間都能隨時親近閱讀、課程與美學，培養新上國小學生特有的能力與素養。
五年級學生于皓說，每次下去樓下，都會看到色彩繽紛的閱讀角還有大魔方，許多同學也都很喜歡在那邊閱讀或聊天，而且每個班級都有這六大面向的「魔術方塊」提供給學生在下課時間把玩，學生在挑戰魔術方塊的益智遊戲同時，也學習了新上校園生活的基本素養。
新上國小轉動校園魔術方塊 學習六大基本素養
來源：【國立教育廣播電臺 記者林祺宏/高雄報導 2021/01/13】
2020 NICC荷蘭國際餐飲挑戰賽成績揭曉，龍華科技大學奪下「觀光伴手禮設計」、「傳統調酒」、「咖啡調酒」及「咖啡拉花」組項目共6面金牌，觀光休閒系老師鍾涓涓指導PBL影視行銷專班學生陳玥蓁、陳怡欣及觀休系蔡勝芳同學，分別以「Aromatic Tea Set」茶葉禮盒及「Fragrant Aroma Taiwan」芳香精油組，在「觀光伴手禮設計」項目榮獲學生組2面金牌；「Aromatic Tea Set」茶葉禮盒，使用陶做為壺和杯的材質，從拉坏到盒裝一體成形，呈現雅致精品文化。「Fragrant Aroma Taiwan」則以梅花、茶葉及檜木作為擴香精油，擴香棒則以臺灣知名建築造型，如101大樓、中正紀念堂、台中國家歌劇院為設計元素，透過台灣獨特文化及味道，希望能將台灣價值如香味一樣擴散到全世界各個角落。
另外，蔡勝芳以「LADY IN RED 」奪下調酒金牌；觀休系王金澤、黃柏崴，也在「咖啡調酒」組勇奪2金。「咖啡拉花」金牌則是有手次參賽的顏妤倢獲得。
NICC荷蘭國際餐飲挑戰賽主辦單位為荷蘭美食交流協會。今年因疫情影響，首度採取線上參賽，計有來自荷蘭、澳洲、臺灣、緬甸、日本、馬來西亞、香港、新加坡、大陸、越南、印度、法國、美國等20國、535支隊伍參賽。
NICC荷蘭國際餐飲挑戰賽 龍華科大奪6金
來源：【國立教育廣播電臺 記者曾鈺羢/臺北報導 2021/01/13】
為了讓金融理財教育能向下扎根，金華國中與『臺師大宏觀金融教育研究發展中心籌備處』合作，於校內成立金融教育社團，並在1月8日舉辦「全球金融戰略王GIVE ME 5微型競賽」，展現學生們的學習成果。
實習老師吳姿穎表示，本次競賽是採用「全球金融戰略王」桌遊，學生兩兩一組，分組對戰。其中一方用選到的事件卡，像是新冠肺炎疫情、美國總統大選等，發動攻擊，另一方則在閱讀事件卡後去判斷對股票、債券、原物料、房地產及外匯等金融市場的影響，經由思考後壓上籌碼，如果決策正確將能得分，積分最高的隊伍可獲得2000元的獎金。
微型競賽在90分鐘內共進行3回合，40位選手們要在短短1分鐘內做出決策，過程是相當激烈且緊張，這不但是檢視選手對金融知識的熟悉度，也是在考驗選手當機立斷的敏捷力。吳姿穎老師表示，透過本次競賽，學生除了能瞭解歷史事件對金融市場的影響與關聯外，並在團隊合作中進行風險配置、戰略決策。
平時就對理財投資有興趣的鄭弘年同學在本次競賽中獲得第三名的佳績，他認為「全球金融戰略王」是一個可以團隊互助的遊戲。在競賽的過程中除了要發揮平日累積的金融知識實力外，與夥伴溝通討論和戰略應用也是致勝關鍵。像是事件卡中的融資議題，他就有些搞不懂，也幸好隊友讀懂了融資概念，使得他們下對籌碼。而在和對手PK的過程中也是相當刺激，當對方發動事件卡攻擊時，就必須去評估對五大市場的影響性，區分出哪個金融工具會慘跌、哪個金融工具是利多，再應對籌碼的使用。
金華國中透過微型競賽推廣金融教育，讓學生在遊戲中學習金融知識與歷史事件所造成的影響，並培養宏觀格局、鍛鍊結構性思考，促使學生不但能勇於挑戰困難，也能以策略思考解決問題。未來也將持續鼓勵教師將金融課程融入在教學活動，讓學生具備金融素養，並能學以致用，進而關心國際情勢，促進對經濟生活的參與。
金華國中全球金融戰略王競賽 從遊戲中培養策略思考、團隊互助
來源：【國立教育廣播電臺 記者周明慧/臺北報導 2021/01/13】
教育部國教署日前舉辦「自造教育及創新科技創意實作競賽」，鼓勵學生發揮創意巧思，透過天馬行空的想像，透過實際動手做貼近生活，並團隊合作面對及解決生活上的問題，國中機電整合組由南山高中「微負壓滅菌空氣清淨系統」獲得金牌。
機電整合組是結合資訊、機械、電機、電子等技術，設計可以實際應用或具備市場發展的作品，獲得國中組金牌為南山高中國中部團隊，其中謝奕宏同學表示，去年因為擔心疫情會造成國內負壓隔離病房不足的情形，因此設計出「微負壓滅菌空氣清淨系統」，這次競賽如同參與了一項產品完整的開發流程，從設計報告然後建模測試、發現問題、解決問題到最後產出作品並加以改良，大家充分享受互相討論、分工合作的過程與樂趣，尤其每解決一個問題所帶來的更是成就感與激勵的動力。
指導老師張傑武補充，這項作品是資訊專班的同學設計出來，雖然沒有達到負壓病房的標準，但也有類似滅菌的功效，因此叫做「微負壓」，可以在通風口加裝滅菌系統，室內就可以有循環的滅菌效果，保護外面進來的空氣是可以經過消毒的，過程中讓學生自己找問題，發現問題進而解決問題，學生也都能提升團隊溝通、協調能力、創造力以及相關專業知識。
國教署表示，「科技教育創意實作競賽」邀請全國中小學生，將平日於科技領域課程中學習到的知識與技能發揮於實作競賽之中，競賽分為「生活科技組」、「資訊科技認知組」、「機電整合組」，期待透過競賽的參與過程，能夠訓練學生培養創新思考的能力。
南山學子設計「微負壓滅菌空氣清淨系統」 獲實作競賽金牌
來源：【國立教育廣播電臺 記者王芓諭/臺北報導 2021/01/13】
阿美族的野菜飲食文化中，蘊含豐厚的傳統智慧，但隨著現代人飲食習慣改變，野菜文化逐漸式微，位在臺東都歷部落的信義國小規劃野菜課程，帶領學童觀察、記錄部落及校園中常見的野菜，也向長輩請教料理方式，期盼從小扎根，延續珍貴的文化與記憶。
信義國小校長廖允伶說，過去阿美族人採集與食用野菜的經驗，大多由家庭生活中傳承而來，然而隨著時代演變，想吃蔬菜只要到超商就買得到，年輕族人對於本土可食用野菜的辨識能力也逐漸遺失，「怎麼會把這麼重要的生活智慧給丟了？」
山萵苣、山蘇、龍葵、紫背草……信義國小校園中就有10種以上的野菜，經由教師共備、發想出教學活動「我的校園野菜紀錄」，帶領五年級學生用平板拍攝記錄下校園中的野菜，並仔細觀察、描繪出野菜的特徵，查找資料進一步了解野菜的分布與習性。
此外，課程也讓學生回家向長輩詢問野菜的煮法，發掘出不少Mamo(阿嬤)的獨門料理，學生說邱翔宇說：「Mamo最常種的野菜是地瓜葉，還會去撿蝸牛回來跟地瓜葉一起煮湯或拿來炒，有甜甜的味道，很好吃！」
參與備課的老師謝松齡表示，過程中也許Mamo會和他們說說部落的故事，可以學習老人家的智慧，也在無形中增進祖孫間的互動與情感。
本身是阿美族人，謝松齡說，期待未來課程若能持續深化，自低年級開始從認識、採集、紀錄到烹煮，規劃出一套完整的教學模式，「小朋友以後即便不去吃野菜，但他會知道那就是野菜，不再是只有血統，沒有傳統。」
廖允伶表示，在部落長大的孩子，不能只是學到去超市挑兩三樣菜，必須要學會部落的智慧與技能，在自己的生活環境中發現這些「寶物」，而野菜不需要噴農藥就能在逆境中求生，孩子也能學習這樣的精神，也是課程中強調的，向植物學習的能力。
我的校園野菜紀錄 臺東信義國小扎根阿美族野菜文化
來源：【國立教育廣播電臺 記者林睿鵬/臺東報導 2021/01/13】
台灣大學希望入學已在去年12月24日放榜，基隆女中的越南新住民學生、低收入家庭的呂彤錄取台大物理治療學系，基隆女中校長陳明印昨天頒發1萬元獎學金；當年國中教育會考拿到22.6分的呂彤，就近選讀基隆女中，努力讀書來翻轉人生，她希望靠著物理治療的專業，守護家人與國人的健康。
呂彤的父親因為身體不好，沒有固定工作，家中經濟全靠新移民的媽媽在夜市辛苦工作，她與雙胞胎的姊姊就讀基隆女中，家中經濟雖不寬裕，但一家人感情融洽。
陳明印說，呂彤認真讀書且乖巧懂事，她深知要脫離困境，更要奮發努力，靠教育才能翻身，沒錢補習的她憑藉學校提供的教育資源，努力將成績維持在全校的前3％，奮發上進、非常不易。
新住民子女呂彤 希望入學上台大
來源：【自由新聞 記者俞肇福/基隆報導 2021/01/12】
