十二月 2020 – 頁面 26 – Hanlin WordPress

地震剛過　兩校交流加入防震演練

　　日前發生地震，天搖地動，民眾惶恐不安。嘉義縣柴林國小昨天到臺南市德南國小進行校際交流，兩校特別舉辦「防震演練」，過程逼真。

　　德南國小校長趙坤川表示，地震剛過，適逢柴林國小前來交流，於是舉辦防震演練，希望加強兩校學生的防災意識。

　　柴林國小校長翁若溱也說，校際交流加入防震演練，幫助學生理解防災應變的重要性。

　　德南國小學生聽到地震警報，馬上「趴下、掩護、穩住」，柴林國小師生在旁觀摩，都說動作標準。

　　兩校的校際交流，除了防震演練外，還有德南國小舞獅隊迎賓表演，柴林國小則吹奏口琴回饋。

地震剛過兩校交流加入防震演練
來源：【國語日報　記者李榮茂/臺南報導　2020/12/12】

無師自通昆蟲達人郭宗烈致力生態教育

　　屏東縣隘寮國小校長郭宗烈，有個少為人知的興趣，他熱衷養昆蟲和製作標本。他將興趣投入教學，開發出學校的特色課程，不但帶領學生飼養甲蟲蟲蛹，觀察蛹化到成蟲的過程，還藉由比較蟲類外觀、色彩、結構和生長習性等方式延伸教學主題，並結合語文修辭、美感教育、國際教育、性別平等、生命教育等跨領域議題。這學期校方更利用校友捐贈的專業相機，開辦微距攝影課程，指導學生用鏡頭記錄眼中的蟲蟲世界。

　　走進屏東縣隘寮國小的校長室，壁架上陳列著各種飼養盒，裡頭飼養的甲蟲卵，是郭宗烈準備發放給每個班級，作為這個學期飼養和觀察昆蟲的「教具」。校長室裡擺著兩臺功能不同的冰箱，不是用來放飲料，而是當昆蟲的「太平間」和「恆溫箱」，方便製作標本和培育幼蟲。

　　自己摸索竅門
　　收藏上千隻標本

　　十五年前，郭宗烈陪著兒子一起飼養臺灣獨角仙當作業，沒想到從此一頭栽進昆蟲世界，養得比兒子還起勁，不但越養越大型，種類也越見多樣，連非洲毛象（大兜蟲）等國外品種都挑戰過。為了方便記錄，郭宗烈開始學習做標本，現在累積收藏的昆蟲標本逾數千隻，種類多達數百種，光是收藏盒數量，都快堆滿一間教室。郭宗烈說：「有的標本是拿自養的昆蟲交換來的，有些國外品種則掏錢購買。」

　　郭宗烈尊重自然，不會為了標本而殺生，都是昆蟲死亡後才製成標本保存。為了方便教學，同類型昆蟲標本他只會做四隻，雌雄一組、正反一組，這樣學生就能直接看出差異。學生潘昱慈表示，最近飼養的鍬形蟲羽化失敗死亡，因為難得有機會目睹甲蟲羽化形態，校長把蟲蛹當作生命教育題材，帶領學生了解昆蟲生長過程的不易，應該尊重不一樣的生命。

　　郭宗烈不是生物專業，飼養昆蟲的知識全靠上網找資料、看書，以及請教蟲店和網路社群的蟲友。郭宗烈不但成了無師自通的昆蟲達人，甚至摸索出許多獨門訣竅，像是調整溫度模擬季節氣候讓昆蟲產生錯覺，藉此控制生長節奏，後來連出版社都跑來請教他。

　　利用晨會時間
　　藉昆蟲延伸學習

　　蟲養久了，標本做多了，郭宗烈如同「昆蟲活字典」，學生隨手一指標本盒內的昆蟲，他立刻就能說出昆蟲學名、特徵與習性，還可旁徵博引拿不同蟲類比較分析。郭宗烈說，他在潮州鎮育英國小當主任時，開始思考如何將興趣轉化為輔助教學素材，同時設計學習單引導學生透過昆蟲進行課外延伸學習。當了校長後，他會利用週五晨會介紹昆蟲生態等知識，帶領學生親近自然。

　　「這隻蝴蝶翅膀的圖案像不像貓頭鷹？」郭宗烈這學期首度向學生展示私人典藏，當他展示貓頭鷹環蝶的標本時，立刻引來學生的驚呼聲，郭宗烈透過介紹昆蟲界偽裝高手，讓學生認識生物的自我保護技巧。郭宗烈還以枯葉蝶做比較，指出枯葉蝶翅膀正反面有不同功能，展開黃黑色翅面是天然警戒色，合併起來又似枯葉。巨型竹節蟲則是因外表像竹枝，讓學生留下深刻印象。

　　學生蕭伃彤說，第一次看見貓頭鷹蝶，覺得好特別，也沒見過與手臂一樣長的巨型竹節蟲，令人大開眼界，校長的標本收藏就像一間昆蟲博物館。學生黃禾鈺說，平時在操場看到昆蟲，只要去問校長就能得到答案，而且經校長指導後發現，自然界中雌性昆蟲體型比較大，覺得很有趣。

無師自通昆蟲達人郭宗烈致力生態教育
來源：【國語日報　記者莊舒仲/連線報導　2020/12/13】

福和國中跨域推動關心無家者的課程獲頒創意教案

　　由天下雜誌教育基金會主辦的第六屆微笑台灣創意教案競賽，分成國小、國高中職組，在150多組參賽作品中選出20組的佳作以及22組的入圍教案，今天(13)在台灣大學社科學院舉行頒獎典禮。鼓勵教師們利用在地資源，並連結聯合國永續發展指標(SDGs)，發想出具備素養精神的創意教案，藉此啟發孩子對於在地的認同與參與，成為孩子飛向未來世界最厚實的翅膀。

　　天下雜誌教育基金會凌爾祥秘書長表示，天下雜誌最初從2001年發起「319鄉向前行」開始，有高達500萬人響應，後來希望將這樣的影響力從教育出發，由老師帶著孩子去認識自己的家鄉土地，因此在2015年舉辦微笑台灣創意教案競賽。這幾年也看到教育現場的改變，從在教室看PPT、書本，到後來老師帶著孩子走出去、體驗MAKER動手做，尤其在今年更看到不僅讓孩子走進社區、發揮公民意識去解決社區的問題，還有從在地出發、連結全球的教案內容，很感動看到教育現場充滿活力與創造力。

　　教育部政務次長蔡清華表示，108課綱強調素養導向的教學，包含知識、情意與動作技能，以淺顯易懂的方式帶出各領域的知識內涵，而情義這部分最為困難，要讓學生喜歡上所學得到的內容，動作技能則是強調實做，唯有讓孩子從他最熟悉的周遭環境開始學習，進而引發學習動機，今年有許多教案都是以這些方向出發，相當符合108課綱的精神!

　　福和國中以「Gifted Eyes:看見無家者、看見我們」入圍國高中職組的創意教案，英文老師莊淑茹說在會考後學生有長達五個禮拜的學習空窗期，因此結合國語文、家政、歷史等跨領域的協同教學，進行為期三個禮拜的主題學習。像是在歷史課上舉出中國史上最著名的「遊民」朱元璋，帶孩子思考如果遊民想翻身該怎麼辦?地理課則是以COVID-19的議題，以地理環境角度思考新北市的遊民分布狀況；英文課則是以英文文本，從外國者的無家者帶出本國的無家者困境；體育課則是體驗無家者可能從事的工作，像是舉牌、做垃圾回收等；在家政課上做出食品並義賣，將收入捐給芒草心協會，課程的最後則是以真人圖書館的方式，邀請無家者現身說法，同學最後需要將這些三個禮拜的學習內容做成紀錄片，莊老師發現同學們的心得回饋或是影片回顧都有劃到重點，點出無家者的問題不僅是個人努力與否，而是需要適時的社會制度扶持。

福和國中跨域推動關心無家者的課程獲頒創意教案
來源：【國立教育廣播電臺　記者廖南瑛/臺北報導　2020/12/13】

109年多元文化教育教案甄選 59件優秀作品獲選

　　為推動多元文化融入教學，引導學生創新思考並學習尊重他人，教育部今年持續舉辦多元文化教案甄選，除依照國小到高中不同教育階段分組，配合十二年國教課綱，今年更新增「新住民語文學習教材教案設計類組」。經嚴謹評選，共選出包括各組一名特優的59件優良教案，並於日前頒獎表揚。教育部已將優良教案與歷年作品公布網站，做為各校教師編製教案的觀摩對象。

　　109年度「多元文化教育教案」甄選活動吸引全國教師與新住民語文教學支援人員熱烈響應，共徵得221件教案，最後59件獲選為優良教案。高中組特優由國立華僑高中獲得，作品提倡從心出發的精神，培養學生觀察、同理、尊重與包容，強調學生思考過程，教師則作為輔助者或引導者等角色，提供活動設計、反思體驗與生活素材，引導學生反覆探索問題及尋找解答。

　　獲得國中組特優的臺南市立復興國中，以教學模組STAR架構，建構情境(Situation)、指派任務(Target)、執行任務行動(Action)，最後產出結果(Result)，進行多元文化議題，跨自然科學領域(S)、生活科技領域(T)、藝術領域(A)與閱讀多元文本(R)四大領域的協同課程，同步銜接學生所學的知識，轉化成多元文化素養的根基。

　　國小組特優由臺南市立東山國小獲得，強調家人對學生的重要性，「愛與尊重」應先從最親近的家人開始做起。透過課程，老師引導學生養成尊重不同族群文化差異的觀念，學習包容和尊重多元文化。

　　今年新增的「新住民語文學習教材教案設計類組」，特優由新竹市立東門國小獲獎，強調跨文化素養學習就從生活中的作客禮儀做起。課程從生活經驗萌芽，從印尼蠟染，再進一步與臺灣藍染比對，促進臺印文化的融合。此外，也透過音節教學深化語言學習，培養學生「尼」中有我•我中有「尼」的跨文化素養能力。

　　教育部國教署表示，新課綱強調自發、互動、共好的核心素養精神，「多元文化教育教案」甄選活動見證教學現場的創意與用心，感謝教師與新住民語文教學支援人員共襄盛舉。今年獲選優良教案名單以及歷年作品均已於網站公布，可做為教師編製教案的最佳觀摩對象，詳細資訊請上「多元文化議題融入課程與活動競賽」網站。

109年多元文化教育教案甄選 59件優秀作品獲選
來源：【國立教育廣播電臺　記者廖南瑛/臺北報導　2020/12/13】

科技教育創意實作競賽各校選手發揮想像力爭取佳績

　　為因應科技發展帶來的新世代生活方式，擁有掌握、分析、運用科技的能力，激發學生創意，並展現臺東縣科技教育成果，提供縣內國中小師生科技領域互相觀摩與交流舞臺，臺東縣政府教育處在新生國中辦理109學年度科技教育創意實作競賽活動，各校選手都很期待從縣賽脫穎而出參加全國賽。

　　配合教育部國民及學前教育署科技教育推動總體計畫，臺東縣辦理科技創意實作競賽，參與競賽的國中小總共16校，包含東海岸、縱谷線、大武線皆有學校代表參賽，各校參與師生約200人。

　　縣長饒慶鈴表示，透過競賽的交流活動，除了可以觀摩各校創意實踐的作品，互相交流相關的課程及經驗，更希望孩子從日常生活中，訓練觀察力，發掘問題，運用所學將科技及創意融入解決對策，以培養其科技素養。

　　教育處林政宏處長指出，科技競賽主要分為兩組比賽，包含生活科技組及資訊科技應用組，生活科技賽指定題目為「曬衣架」，參賽團隊必須自行設計具有創意功能的「曬衣架」，例如:自動升降、可收納摺疊等，並於競賽當日將實際成品展示解說，資訊科技應用組則可以透過智慧製造、物聯網(IoT)、人工智慧(AI)、虛擬實境(VR)、擴增實境(AR)、大數據、雲端應用等主題發想，設計可以解決實際生活問題的創自作品。

　　比賽會場擺滿了各國中小所設計的曬衣架，寶桑國小和新生國中設計的曬衣架，可以感測水滴，下雨時會自動的收起衣服；豐田國小發揮創意將樓梯變成曬衣架；關山國中的曬衣架，不僅可折疊移動，平時也可以當成衣帽架；初鹿國中的曬衣架則是內建強力風扇，水管做的支架可以導風加速吹乾衣服。

　　資訊科技應用競賽中，東海國小製作了溜滑梯安全警示模組，透過紅外線感應，讓每位小朋友皆能知道是否滑道中是否有其他使用者。桃源國中的智慧鳳梨植栽溫室，是從家長職業的發想，可以感測溫度或通風，甚至發出聲響驅趕周遭貪吃的猴子，各位選手的創意發想在競賽中展露無遺。

　　林政宏處長除了讚許這些小小發明家之外，也希望在明年四月的全國賽科技教育創意實作競賽中，這些小小選手能繼續發光發熱，為臺東爭取佳績。

科技教育創意實作競賽各校選手發揮想像力爭取佳績
來源：【國立教育廣播電臺　記者陳麗如/臺東報導　2020/12/13】

中一中防疫期間國際交流不間斷

　　臺中一中與姊妹校日本筑波大學附屬駒場高等學校專題研究發表交流已經邁入第12年，今年適逢防疫期間，兩校透過視訊方式進行交流，在同學報告後進行提問與討論，達到互相切磋與學習的效果。

　　本次雙方的專題研究成果發表中，兩校共在生物、數學、地球科學及社會科學方面進行了相關研究與分享，甚至還有跨領域的研究，足見兩校學生的研究能量是很強大的。希望兩校的學生未來皆能持續研究，貢獻社會。

　　數理資優班召集人柯建彰老師表示，透過全英文的專題發表和文化交流等各個領域的觀摩學習，不僅增進彼此的情誼，也能拓展彼此的視野。因此即時疫情嚴峻，我們仍努力透過視訊的方式，維持兩校師生定期的交流。

　　本次參與報告的學生224班徐士展同學研究的主題是探討梅氏圓豉甲運動與型態的關連，徐士展同學表示，這個題目是他國中做科展的主題，國中時做的內容比較簡單，例如腳如何運動；上了高中，再繼續延伸，利用軟體來做更深入的研究。對於用英文來報告來說，徐士展同學認為比起中文報告真的困難許多，要想好報告的內容也需要更多時間，但在完成後，的確更有成就感，收獲也更多，是個滿難忘的經驗。

　　224詹立安的報告主題是用香山芝去抑制黑色素瘤細胞（皮膚癌），透過細胞凋亡和細胞自噬兩條途徑使黑色素瘤細胞死亡。詹立安表示這是他第一次在國際場合做全英文的報告，感覺克服了一大挑戰，也獲得了不少難得的經驗，也透過和日本駒場高校的報吿中獲得許多新知，相信在經歷過這樣的挑戰之後，在上臺時比較不容易怯場，也更有意願去參與更多的國家交流場合。

中一中防疫期間國際交流不間斷
來源：【國立教育廣播電臺　記者常維鈞/臺中報導　2020/12/14】

全國兒童朗詩賽　聲音、動作秀出讀後感

　　由新台灣人文教基金會主辦、國語日報社協辦的「二○二○媽媽教我的詩」全國兒童創意朗詩大賽，昨天在臺北科技大學舉行頒獎典禮，共頒發國語、閩南語、客語、英語四大語類獎項。此外，今年特別增加青春組，使國中生也能參與。臺南市新市國小學生穿著客家花布服飾，以油桐樹為背景，邊朗讀詩歌〈打粄唱歌〉，邊做出各種節慶的打粄動作，博得滿堂彩。

　　新北市育才國小以林世仁的〈春天歪了〉，搭配生動的聲音表情，逗趣的肢體表演，獲得國語類團體組第一名。指導教師徐維廷說，〈春天歪了〉詩詞活潑有趣，表演動作都是學生讀詩後的感受。

　　新竹市培英國中學生宋家豪最喜歡的運動是籃球，這次朗誦已故球星柯比‧布萊恩的〈Dear Basketball〉，過程融入真情實感，獲得青春組特優。

　　宋家豪的妹妹宋家馨，就讀新竹縣光明國小，獲得英語類個人組特優。她說，父母是馬來西亞華僑，從小在家都會說英語，媽媽也會指導她們朗誦。

全國兒童朗詩賽聲音、動作秀出讀後感
來源：【國語日報　記者李琦瑋/臺北報導　2020/12/14】