寫作肉多多，快手寫起來
文／屏東縣中正國小 林用正老師
臺灣人就是愛吃火鍋，無四季之分，夏天吃鍋簡單方便，冬天吃鍋舒暢暖胃。這幾年更是流行可以把火鍋料換成肉片的店家，讓我們這些想要增加蛋白質的消費者擁有更好選擇。每次滿滿的肉盤端上來時，不僅拍照好看，視覺效果也驚人，一定要先自拍的呀！
不過，吃火鍋和寫作文有什麼關係啊？
其實，許多小朋友在寫作文時，知道記敘文基本的文章架構（開始、經過、結果），可是有了架構上卻內容貧乏，文章顯得單薄，長不出「肉」，這裡的肉指的是要讓文句更加扎實、厚美的敘述，用更豐富多元的描寫讓畫面更具體、生動。當讀者一邊閱讀，一邊就會隨著你的用字遣詞進入畫面，共情且共感。
這次的期刊內容就透過翰林中年級的國語文教材，帶給你「寫作肉多多」的好方法，一起來試試吧！
1.詞語肉盤：
在句子中加入更多的詞語，讓描寫更加豐富。詞語可以是在句末加上自己的感覺、反應或動作，讓句子更加完整。
例：樂樂看到最愛吃的水蜜桃。
→樂樂一看到最愛吃的水蜜桃，「眼珠子都快掉下來」，「伸手就要拿來吃」。
例：猴子非常的憤怒。
→猴子聽了都很憤怒，「一隻隻跳起來亂抓亂叫」。
2.想像肉盤：
在句子中加入自己的想像，能夠把景物寫得生動。
以三下〈月世界之旅〉這一課為例，作者在還沒到達目的地時，就開始展開關於這個景點名稱的想像：它可能會是什麼樣子？可能會發生什麼有趣的事情？文章中都可以呈現自己的想像；等到抵達目的地後，作者就可以驗證是否和自己原本的想像一樣，再開始對眼前的所見景色展開想像。
通常想像力的鍛鍊可以連結「擬人、譬喻、誇飾」等三種修辭，這是最基本的訓練。
例句：海浪捲起來浪花，發出了美妙的聲音。
→藍色的海洋大軍發起了與陸地王國的爭地之戰，風將領一聲令下：「進攻！」浪花就像是飄著白色鬃毛的戰馬朝陸地邁進，雙方互有勝負，這是一場大戰是否永不止息呢？
例句：戶外教育日，我們走在青青草原上，風吹過的草原特別漂亮。
→戶外教育日，我們走在青青草原上，看到又綠又嫩的草原，這時風叔叔輕輕呼一口氣，草原就像一波波綠色的海浪，看起來動感十足。
3.類疊肉盤：
在句子中加入重複使用字詞，讓句子讀起來有強調、節奏的效果。
例句：我看見兩旁的山丘，就像一頭頭並排的大象，「灰色」的表面有許多紋路。
→我看見兩旁的山丘，就像一頭頭並排的大象，「暗暗灰灰」的表面有許多紋路。
→我看見兩旁的山丘，就像一頭頭並排的大象，「又暗又灰」的表面有許多紋路。
4.動作肉盤：
在描寫動態畫面時，可以用三個以上的連續動作營造動態感，讓畫面更加活躍。一旦一個動詞連接著一個動詞，像是動畫，一個又一個分鏡畫面串連在一起。
例：石虎哥哥跑出了樹洞，朝山坡跑去。
→石虎哥哥「鑽出」樹洞，左右「探頭張望」，一「躍」而下，開始「奔跑」，「經過」竹林，「穿過」田野，「路過」農舍。
例：交作業。
→小明背著書包，一個箭步跨進教室，直接走到自己的座位，一坐下，立刻放下書包並打開，從裡面取出語詞本，三步併作兩步走到講臺前，把簿子輕輕的擺在講臺桌右邊。然後，他轉身回到座位上坐下，就翻開《國語日報》，開啟一天美好的晨讀時光。
5.顏色肉盤：
在描寫景物時，要記得先觀察景物的顏色，並在句子中加入豐富的色彩語詞，能讓畫面更生動。色彩語詞可以用單純的顏色，或是加上濃淡深淺，或是以疊字的形式出現都可以，只要能夠呈現豐富畫面的色彩語詞都可以。
老師在教室可以先讓小朋友進行顏色詞語的想像，或是觀察教室裡的物品、校園裡的景色，接著請小組討論出可以在這些景物前面加上怎樣的顏色形容詞。
例：我們來到草原上，放眼望去，草地上長滿了小草，野花競相綻放。遠遠望去，草原上有大大小小的蒙古包，成群的牛羊鑲嵌在草地上，還能看到遠處若隱若現的小河，真是一幅迷人景色。
→我們來到「綠油油的」草原上，放眼望去，草地上長滿了「嫩綠」的小草，「五顏六色」的野花競相綻放。遠遠望去，草原上有大大小小的，如「白蘑菇般」的蒙古包，成群的牛羊鑲嵌在草地上，還能看到遠處若隱若現的「藍色」小河，好一幅迷人景色。
6.五感肉盤：
五感摹寫寫得好，會馬上把讀者帶入情境。我們可以引導學生運用眼睛將看見物品的顏色、形狀，耳朵聽到的聲音，鼻子聞出的味覺，皮膚感受的觸覺，舌頭酸甜苦辣的味覺，用文字綜合描寫其外觀和形象。以聽覺而言，在教室裡面可以請學生閉上眼睛，仔細聽校園的聲音，再把句子寫出來。
例：太陽放晴了！
→你喜歡晴天嗎？我喜歡！戴上有「淡淡花香」的帽子，走出屋外看著太陽公公「金黃色的圓型笑臉」，原本不開心的心情全都一掃而空，小草也挺直身軀，接受陽光的洗禮，我坐在椅子上，，此時全身浸潤在耀眼金色的陽光中，就像一雙「溫暖的大手擁抱著我」，慢慢的金入陽光的夢鄉。
7.狀聲詞肉盤：
狀聲詞是摹仿事物或動作聲音的詞，也叫擬聲詞，大部分的狀聲詞都會以疊字出現。如：呼呼、蕭蕭、颯颯、颼颼、瑟瑟、剌剌都是風的狀聲詞。
例：下雨了。
→春雨「淅淅瀝瀝」的下著。
→遠方烏雲密布且移動快速，天空瞬間變得陰沉，雨「滴滴答答」的下起來了。
→南部地區的夏天常常有午後雷陣雨，「嘩啦嘩啦」下個不停，即使早上出門是大晴天，還是要記得帶把傘，以免下午放學變成落湯雞。
從上面的三個例句中，可以感受到雨的不同狀態，三句都是在寫雨，但是卻有程度上的差別。所以，不同的狀聲詞可以表現出不同狀態。
8.對話肉盤：
可以在段落之中加入對話，形塑主角的性格或展現當下的情緒，或者推動故事的情節。
例：石虎哥哥頭也不回的往前跑，消失在黑夜之中。
→石虎哥哥的眼淚在眼眶中打轉，看著石虎妹妹說：「妹妹，我會好好保護你，我先去找食物給你吃。」石虎哥哥頭也不回的往前跑，消失在黑夜之中。
例：今天放學一進家門，媽媽就問我期中考試卷在哪裡，我不肯拿出來，媽媽氣死了。
→今天放學一進家門，媽媽看著不發一語的我說：「看你一臉苦瓜臉，我知道你今天發期中考考卷，考卷馬上拿出來給我看看你考幾分！」我不肯拿出來，媽媽氣死了。
以上端出了八盤寫作肉多多，讓老師們可以參考和自由運用，而老師該如運用教學方法來導入擴寫呢？
1.句子比較：將擴寫前後的句子讓學生進行比較，哪一個句子較生動，請學生提出理由。
2.追問：當學生的句子過於單調時，老師可以進一步的追問以引出擴寫點。
3.寫作素材牆：當學生的想像力不夠豐富時，可以運用影片來輔助，但記得要在重要畫面時停格，請學生開始描述畫面，並寫在黑板上，屆時黑板上的詞語或文句都是寫作文的素材。
讓作文長肉其實就是導入「擴寫」的技巧，我一直認為擴寫是ＣＰ值很高的寫作技巧，讓文句既豐富又生動，一不小心句子越寫越長，小朋友也會越來越有自信呵！而且，當我們學會寫畫面的技巧，就可以把這個技巧運用在寫文章的第一段和最後一段，寫作就更具變化囉！
除了引導寫句子、寫作文時，可以導入這些擴寫技巧，每一課的習作中的第一大題，可以讓孩子「刻意練習」這八個技巧，讓「一題多用」的練習延伸至寫作，輕鬆又好操作！將教材運用發揮到極致，課課都在練寫作。
快點一起寫作肉多多，快手寫起來！
