新北市教育局今(12)天在文山國中首辦「教育實驗課程論壇」，以26所國中共43堂的教育實驗課程為基底，推出「青春山海學」的新北課程品牌，利用新北市得天獨厚的山海資源，融入各校特色教學，從在地歷史脈絡和文化基底重塑課程新風貌，讓學生不只學，還能深化在地認同。其中三芝國中的12名學生也到現場分享「絕非『偶』然」的課程，從如何結合海洋教育，到一起縫製布袋戲偶及道具，以及改編西遊記後再演出的過程。
新北市具有豐富的地理環境及文化資產，是學生學習的最佳素材，教育局長張明文說，今年首度結合新北市「青春山海線」的概念，配合108課綱，整合國中教育實驗課程，發展出貼近學生生活經驗及在地化的特色教學。張局長也歸納出四大元素，首先是生活化，讓學生具備適應未來的能力；第二要普及化，使每一位孩子都能受益的課程；第三是在地化，結合在地特色或需求；最後則是國際化，舉例像是能夠把坪林的茶賣到全世界，只要會雙語、科技，就能把在地的文化說給全世界，吸引大家來坪林喝茶，進而將茶賣到全世界。
瑞芳國中美術老師林英斌說，時常參與許多跨領域的研習，今天的活動看到許多各地的老師，努力將在地豐富且多元的故事分享出來，並實際在課程中讓學生愛自己家鄉的土地，希望自己能藉由這次在地化的模式，讓學生變成全人化的終身學習者。像是坪林國中從帶領學生訪問社區耆老採集故事開始，引領學生採集社區紋理、認識社區景物，以學生視角創作新生入學手冊，並結合蠟染與藍染創作店家故事，形成老街的裝置藝術。
位於臺灣最北端的石門國中，結合周邊豐富的自然生態資源設計出老梅綠石槽、踏查石門洞、富基漁港及北觀處的動態探索課程。7年級朱芷瑩說，以前每天看到老梅社區沿途插畫都沒有感覺，但現在經過都會再三佇足，品味畫中的意涵。徐子翔則說，從小只知道海邊的樹長得歪歪的，實地踏查後才知道這裡的風太強，樹要順著風的方向生長，所以歪了一邊，像是被風剪過一樣，所以被稱為「風剪樹」。
教育局表示，自104學年度起推動教育實驗課程至今已邁入第6年，自104學年度起推動教育實驗課程至今已邁入第6年，投入近5千萬經費，協助各校發展累計240種課程，開設跨領域主題課程1,960班，有5萬8,800位學生受益，議題多元的課程不僅是課程翻轉的基礎，也是各校銜接新課綱的最強動能。
新北推240種特色課程 形成在地化的「青春山海學」
來源：【國立教育廣播電臺 記者王芓諭/臺北報導 2021/01/12】