在教育部支持下，國立高雄師範大學開辦「110-113年度科技領域生活科技科教師第二專長學分班-花東班」，讓教師們在四年間，透過八個階段的課程，取得生活科技領域科教師資格，獲得第二專長。
科技領域，是新課綱的亮點之一，也是因應世界趨勢的體現。科技領域分為資訊科技與生活科技，資訊科技希望培養學生邏輯思維，而生活科技則著重問題解決的能力。
資訊科技、生活科技總召集學校之一，國立高雄師範大學工業科技教育學系副教授陳君瑜說，有些老師會誤以為生活科技課就是過去的工藝課，但其實，生活科技，是要透過課程設計、引導思考等方式，讓學生從過程中有動手做、用腦想、甚至生活應用的能力。「110-113年度科技領域生活科技科教師第二專長學分班-花東班」，就是要教老師們「怎麼教」。
總共39學分的課程，分為八個階段，長達四年，包含實作與理論，對「隔行如隔山」的老師們而言，都不是輕鬆簡單的事。慈大附中化學科教師游禮晏老師說，未來需要的人才與過去不同，教學策略也必須隨之改變，身為教師，與時俱進是很重要的，所以，就算要花四年時間進修，也是必要的。
除了培力科技領域教師，花蓮縣政府教育處學務管理科科長曾若玫表示，教育處會逐步充實生活科技教室設備，並持續增能教師專業，協助更多學校與教師精進教學。
充實科技領域教師 花東教師增進第二專長
來源：【國立教育廣播電臺 記者趙佳韻/花蓮報導 2021/01/26】