小朋友的數學成績原本遠低於縣學力檢測的平均之下，透過結合農村經濟的「富裕農村」數學教案，學生的學力檢測大幅提升。苗栗南湖國小邱慧玲校長認為，重點是小朋友的學習動機和樂趣，讓課堂氛圍有了很大的改變；小朋友說，數學成績進步了，也不討厭數學了。
南湖國小校長邱慧玲說，過去南湖國小小朋友數學最差的狀況是六個年級中有五個年級成績遠遠低於縣平均之下；透過老師調整教學，邱慧玲校長進一步說明，分析小朋友需要的能力，結合像產銷營運、肥料成本計算、農業保險或是災損等農村經濟，甚至帶小朋友到農田丈量草莓田大小，小朋友學到生活可以用到的數學，學習動機大幅提升。
富裕農村教學團隊中的何玉淦老師說，五年級數學課有2/3課程可以套用在農村經濟當中；像是面積、數量的計算、產量的多寡等，只要經營方式得當可能會增加產量，或多少百分比的產能；學生玩得高興，何玉淦老師說，教學團隊設計了類似大富翁遊戲，融合五年級課程到場操或田地實作，因為是從玩和遊戲中學習，讓學習變快樂。
數學進步了嗎? 湯少鋒、李欣芸和范毓芯都舉手說，透過富裕農村桌遊學數學，數學都進步了。之前數學成績多在70、80的李欣芸，現在考試也達到90。范毓芯說，過去數學考試多在80~90，這次進步到95以上。
過去南湖國小小朋友數學學力六個年級中有五個年級為紅字不及格，到去年苗栗縣府的學力檢測，平均贏過縣平均15%；相較過去的大幅落後，現在不但大幅超前，還遙遙領先。邱慧玲校長認為，重點是小朋友的學習動機和樂趣，課堂氛圍有了很大的改變。
數學結合農村經濟 南湖國小讓小朋友愛上數學
來源：【國立教育廣播電臺 記者劉文珍/彰化報導 2021/03/01】