呼應新課綱素養導向教學，花蓮縣瑞穗鄉鶴岡國小、舞鶴國小、富源國小、奇美國小及瑞穗國小組成「在地共力圈」，教師們以跨校聯盟的方式，依照不同領域進行以概念為本的課程設計與探究策略，學習如何藉由「問問題」，引導學生思辨、表達。
在學校課堂中，總是聽到老師問「有沒有問題？」而學生卻是一陣沉默。鶴岡國小校長游可如說，學生不是沒有問題，而是學生一直都只是「聽老師說」，根本沒有將知識內化，更別說是產出知識。
游校長指出，老師提出的問題，可以為學生提供適度的挑戰，讓學生可以發掘問題、深入思考、做出選擇甚至為選擇辯護。她強調，這個過程對偏鄉的學生尤其重要，因為偏鄉的孩子比較不擅長系統性地思考與表達，藉由「在地共力圈」的教師研習，可以從老師的提問中，引導學生。
「在地共力圈」教師研習課程中，提供教師們概念獲取、概念象限、弗瑞爾模型等不同策略，讓來自五個學校、近五十位教師，依照不同教學領域共備課程、設計問題，再回到課堂中加以應用，讓老師的問題，不再是一片沉默，改變教室另一番風景。
如何問出好問題 花蓮教師跨校學習
來源：【國立教育廣播電臺 記者趙佳韻/花蓮報導 2021/03/31】