狐狸約會學看鐘
翰林版一上數學繪本教學(二)
文／黃琡懿（臺北市文山區武功國小教師）
為什麼要學如何看鐘面呢？學生的生活經驗中，都看過時鐘或手錶，卻不見得會報讀鐘面。一年級上學期，進行整點和半點的鐘面報讀教學，此時，僅就鐘面的結構來報讀時間，不涉及時間的量感，因此學生需要對指針的位置加以判斷，這是一種操作性的工具使用，需要記憶步驟：先看短針位置，判斷「時」；再看長針位置，判斷「分」，就能知道鐘面所指的是幾時（點）幾分。透過數學繪本《狐狸先生的晚餐》就可以進行時鐘整點、半點的時刻報讀教學與熟練。
數學繪本教學可搭配數學課程，作為數學課程的橫向與縱向的推廣與延伸，應用的時機有三個：一是單元教學前，這時教師還未引入課本的教學內容，可以把數學繪本當成引起動機，教師順著繪本內容說故事，討論為什麼狐狸先生沒辦法和狐狸小姐見面呢？因為狐狸先生沒在邀請卡上寫時間，狐狸小姐就不知道該在什麼時間赴約，後來寫了時間，狐狸先生卻因為不會看鐘，又錯失了和狐狸小姐見面的機會，讓學生體會到，會看時鐘是一件多麼重要的事，進而對這個單元接下來的教學充滿期待。
二是在課程進行中安排繪本閱讀，教師以數學繪本當作教學的材料之一，以繪本來介紹數學概念，認識鐘面的報讀方法。此時，教師須掌握課本單元的教學重點，掌握繪本中的數學概念，再加以介紹，更可以搭配教具鐘讓學生撥轉，觀察指針旋轉的方向與距離。
三是單元課程進行後再介紹《狐狸先生的晚餐》這本繪本，當教師以課本進行單元教學後，學生已經認識時鐘鐘面報讀的方法，但是可能還不夠熟練，此時，配合繪本頁面，針對每一頁出現的鐘面，請學生說說看，現在幾點鐘？還是幾點半？是怎麼看的？讀完整本繪本，就有充分的練習機會，幫助學生熟練鐘面時刻的報讀。
跟著繪本內容學數學，在輕鬆有趣的學習氣氛下，可做為引起動機、概念教學，或是統整複習，都是從學生的生活經驗出發，讓學生學習生活應用，還可以學習邀請卡的寫法，做跨領域學習，體現了素養導向教學的意義。