白天教書，放學後帶著學生做訓練、四處參賽，晚上拖著疲累身軀回家，還有成疊成疊的作業等著他批改，總要忙到清晨1-2點才能歇息；而有時還得一邊訓練學生，一邊追著兒子餵飯。王詩欽的青春歲月，甚至家庭生活都與學生密不可分，就連他從師10多年來的期望，也是：「希望他們不要輕易放棄自己的夢想。」
從小不愛唸書的王詩欽，原本應該離「老師」越遠越好，沒想到有一天，自己竟也成了老師。「因為被一位很厲害的老師影響了!」進入國中技藝班，他遇到啟蒙老師梁鶴騰，發現這個老師什麼都會，課本沒教的技術也難不了他，並且具備高尚的品格與專業精神，凡事以身作則，說到做到。
正值叛逆階段的王詩欽，從梁老師身上看見生命典範，他決定起而效尤，不但努力精進技術，成為國手，更代表臺灣獲得國際技能競賽金牌肯定，然後保送師範大學，就像梁老師一樣，成為為國家培育國手的老師。
老師教出來的學生，也當了老師，對王詩欽來說，這是他最能夠榮耀老師的方式；不但如此，他更複製梁老師的教學方式與處事態度，「我希望當別人看到我的時候，就像看到了梁老師。」他將自己完全奉獻在教學上，陪伴學生，無分假日或夜晚，像個工作狂，老師當得比學生還認真。
然而，正值國高中時期的孩子，哪個不愛玩，一支手機就足以讓他們失了魂，該學的學不好，該做的事不做，這種學習態度，時常讓每天工作到深夜才能歇息的王詩欽，感到挫折失望。
「你只能等待，等待他們成長改變。」因為這條成長之路，王詩欽也曾經走過，他知道不愛唸書的孩子心裡在追求什麼，也知道他們只是現在，還看不清楚前方道路，還找不到自我價值，不代表人生一無是處，理該放棄，「如果連我也放棄了等待，就看不到他們的改變了。」
而等待並非毫無作為，王詩欽會以過來人的角度不斷提醒學生，前方有哪些目標、手上有什麼選擇、會遭遇哪些瓶頸、可善用哪些資源與協助、該如何突圍，時時刻刻提醒他們自我檢討，才能決定下一步如何前進，更重要的是，這個老師，會一直陪著他們，直到他們成長改變。而當那一天來到，看到學生願意無條件的信任老師，選擇改變自我時，「厚，那真的會感動到我耶！」
不愛讀書、不會讀書的孩子容易自卑，為建立學生自信，王詩欽時常鼓勵學生多參加技能競賽以累積信心，「競賽只是一個展現自我的舞臺，不見得一定要得獎，才能產生自信；只要能夠藉此找到非你不可的特質，努力鍛鍊自我，未來無論做什麼，都能有精彩的表現。」
王詩欽認為，成功與失敗只是一時的，努力的品格才是最重要的，他回想自己在準備教師資格檢定考時，《教育概論》因有10多本書要準備，對於從小不愛唸書的他來說，更顯困難，因此第一次考就慘遭滑鐵盧。
於是他下定決心，把重要章節貼在屋子裡每個角落，睜開眼就讀書，護背後貼在浴室牆面，洗澡時閉著眼默背，哪也不去，甚至放棄過年與家人團聚的機會，如此努力下，終於順利取得教師證，但考試成績只少少進步了5分。「有人只準備2個月就考過了…」但他卻準備了整整2年。
「努力才有機會，不努力你連機會都沒有了。」王詩欽相信，認真努力的人不會輕言放棄，即使短暫失敗，但懂得從失敗中站立，學會成長與改變，而他等的就是這一刻。他的夢想，不是學生都能比賽獲獎，成為國手來榮耀自己，而是希望學生和他一樣，學著不輕易放棄。
有人有天分，有人有背景，有人有能力，技藝班的學生有什麼呢？努力，加上一位不放棄，永遠站在他們身邊的老師，還有什麼比這更強大的？
木柵高工王詩欽老師 帶領孩子努力不放棄
來源：【國立教育廣播電臺 記者石耀宇/臺北報導 2021/05/29】