園遊會出題 活用數學解答

園遊會出題 活用數學解答

文/黃琡懿(臺北市文山區武功國小教師)

  校園舉辦園遊會,六年級負責拍賣二手物、販賣點心,學生從準備及銷售過程,認識了經濟學的基本概念。

 

認識成本與定價

  數學題目偶爾會出現「成本收益」敘述,對於什麼是成本?普遍學生的概念是模糊的。藉由園遊會的事前準備,學生了解到:成本除了包含購買點心的金錢,用來包裝的袋子、細鐵絲也都屬於成本。

  學生身為賣家,自然希望高價出售多賺些錢;但有人提出,價格便宜才能吸引客人購買。教師利用折線圖呈現買賣不同觀點,學生透過圖中線段了解:賣家希望定價越高越好,買家希望越低越好,兩者交會點就是最適當的價格。

  學生嘗試做不同分量包裝時發現:東西裝得多,成本過高,定價不低;裝得少,看起來沒有吸引力。最後全班決定每袋重量,再計算出一袋的成本,依此定價。學生說:「定價高低會隨成本改變。如果想賣便宜一點,就得設法降低成本。」

 

拍賣加抽獎促銷

  討論拍賣時,有人提議:「最後時段,如果東西沒賣完,可以降價出清。」該降多少才不會低於成本?學生逐項討論特價方式:買二送一的成本是多少?三件四十元能打平嗎?學生都認同事先擬好拍賣策略,才不會虧錢。

  又有學生說:「可以像商店一樣辦抽獎活動促銷,一次買三件就可抽獎。」要準備幾支籤?學生以「顧客都買三件」推算出需要六十支籤。教師贊助十五個獎品,學生運用所學過的比率計算得知中獎率為百分之二十五。

  園遊會前一天,宣傳組的同學們到各班宣傳。學生說:「商品不是擺著就好,要主動出擊,推銷攤位商品有多好。」另一位學生則認為不能強迫推銷,要尊重客人的意願。

  園遊會結束,計算總收入,減去成本得知盈餘,最後比較每個商品的收益百分比,獲得「販賣棉花糖利潤最高」的結論。

  一場園遊會攤位,學生從採買、包裝、定價、銷售、檢核收支全程參與,收穫滿滿。學生說:「原來商人考量很多面向,下次購物時,我就知道哪些是促銷手法,會當個聰明的消費者。」

  在實際活動中,學生活用數學,同時印證了經濟學概念。

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