園遊會出題 活用數學解答
文／黃琡懿（臺北市文山區武功國小教師）
校園舉辦園遊會，六年級負責拍賣二手物、販賣點心，學生從準備及銷售過程，認識了經濟學的基本概念。
認識成本與定價
數學題目偶爾會出現「成本收益」敘述，對於什麼是成本？普遍學生的概念是模糊的。藉由園遊會的事前準備，學生了解到：成本除了包含購買點心的金錢，用來包裝的袋子、細鐵絲也都屬於成本。
學生身為賣家，自然希望高價出售多賺些錢；但有人提出，價格便宜才能吸引客人購買。教師利用折線圖呈現買賣不同觀點，學生透過圖中線段了解：賣家希望定價越高越好，買家希望越低越好，兩者交會點就是最適當的價格。
學生嘗試做不同分量包裝時發現：東西裝得多，成本過高，定價不低；裝得少，看起來沒有吸引力。最後全班決定每袋重量，再計算出一袋的成本，依此定價。學生說：「定價高低會隨成本改變。如果想賣便宜一點，就得設法降低成本。」
拍賣加抽獎促銷
討論拍賣時，有人提議：「最後時段，如果東西沒賣完，可以降價出清。」該降多少才不會低於成本？學生逐項討論特價方式：買二送一的成本是多少？三件四十元能打平嗎？學生都認同事先擬好拍賣策略，才不會虧錢。
又有學生說：「可以像商店一樣辦抽獎活動促銷，一次買三件就可抽獎。」要準備幾支籤？學生以「顧客都買三件」推算出需要六十支籤。教師贊助十五個獎品，學生運用所學過的比率計算得知中獎率為百分之二十五。
園遊會前一天，宣傳組的同學們到各班宣傳。學生說：「商品不是擺著就好，要主動出擊，推銷攤位商品有多好。」另一位學生則認為不能強迫推銷，要尊重客人的意願。
園遊會結束，計算總收入，減去成本得知盈餘，最後比較每個商品的收益百分比，獲得「販賣棉花糖利潤最高」的結論。
一場園遊會攤位，學生從採買、包裝、定價、銷售、檢核收支全程參與，收穫滿滿。學生說：「原來商人考量很多面向，下次購物時，我就知道哪些是促銷手法，會當個聰明的消費者。」
在實際活動中，學生活用數學，同時印證了經濟學概念。