分類：未分類

經歷

• ● 國立臺南大學－應用數學系講師
• ● 國民小學及國民中學補救教學基本學習內容－數學領域試題暨教材研發計畫
• ● 國民小學及國民中學補救教學實施方案基本學習內容－數學領域修訂計畫(第二年)

推薦研習主題

• ● 新課綱數學素養導向評量與設計
• ● 國小數學教學難點剖析
• ● 國小數學基本學習內容與教材脈絡(小數與分數、量與實測、整數概念、四則運算與多步驟問題、如何解題、因數與倍數..等)

經歷

• ● 國立臺南大學－應用數學系教授
• ● 長期參與教科書編撰及補救教學專案
• ● 十二年國教數學課程綱要修訂委員

推薦研習主題

• ● 從學童學習困難談數學素養導向教學
• ● 數學素養導向的學習評量理念與實務
• ● 新課綱的教學與評量：新舊課綱的差異
• ● 新課綱的教學與評量：課綱改變對於教材的影響
• ● 新課綱的教學與評量：教學和評量的改變

經歷

• ● 國立臺中教育大學－數學教育學系教授
• ● 國家教育研究院TASA試題研發組召集人
• ● 數學學習領域教學中心主持人
• ● 教育部師資課程教學與評量協作中心「素養導向教學與評量」小組委員
• ● 教育部數學領域中央輔導團教授

推薦研習主題

• ● 從學童學習困難談數學素養導向教學
• ● 數學素養導向的學習評量理念與實務
• ● 數學素養試題設計與實務

經歷

• ● 國立臺中教育大學－教育學系副教授
• ● 國立臺中教育大學－國民教育研究所所長
• ● 九年一貫課程數學教科書審查主任委員

推薦研習主題

• ● 從學童學習困難談數學素養導向教學
• ● 數學素養導向的學習評量理念與實務
• ● 如何提升學生對數學題意的理解
• ● 新舊課綱的差異－課本與教學的改變

經歷

• ● 國立臺北教育大學－數學暨資訊教育學系退休教授
• ● 現任十二年國教課程翰林版國小數學召集人
• ● 曾任臺北市國小校長及數學輔導團員
• ● 曾任國立臺北教育大學附小校長
• ● 教育部數學領域中央輔導團召集人10年
• ● 兩岸數學繪本專家
• ● 榮獲教育部104年師鐸獎

推薦研習主題

• ● 從素養培養談數學繪本閱讀與教學
• ● 從學童學習困難談數學素養導向教學
• ● 數學素養導向的學習評量理念與實務

紙板大變身！放大鏡成像盒 DIY 玩具

 

作者：臺南市寶仁國小 楊棨棠老師 ( 蟲蟲老師 )

 

一堂自然課中最能提起學生學習興趣的事情，通常是動手操作實驗的環節，還有什麼方法能讓自然科學變得有趣好玩呢？我們可以利用課程學到的科學原理，自製科學玩具，讓學生們在玩耍的同時動腦學習，不知不覺地愛上自然科學。

 

蟲蟲老師常會在 Youtube 頻道及 FB 粉絲專頁發布「科學玩具 DIY」的影片，今天要和大家分享的就是放大鏡成像盒，可以配合翰林五上第一單元「太陽的祕密」中的「光的折射」，解決老師想在課程中補充更多卻受限於時數的困擾。

 

它的構造是一個內盒跟一個外盒，在內盒的部分蒙上一層描圖紙（即硫酸紙），外盒則在開孔處裝上放大鏡，組裝完成後就可以直接用透視的方式去觀看成像，而在側邊設計一個簡易的操作鈕，方便我們去推移內盒的位置，得到最佳的焦距。需要使用到的材料也非常簡單，不論是製作或操作起來都非常方便呵！準備好材料後，就讓我們一起跟著步驟動手做吧！

 

需要的材料有：菲涅耳透鏡、各式尺寸的紙板（詳見下頁）、描圖紙、膠帶、雙面膠、美工刀或剪刀

• 材料簡單
• 要留意外盒孔洞的大小
• 僅需簡易的裁切和黏貼
• 不能大於放大鏡的尺寸

         

         

從科學玩具動手做中培養素養

 

作者：臺南市寶仁小學 楊棨棠 ( 蟲蟲 ) 老師

 

提到素養，大家一定會想到自然科，因為很多的文章都會提到實驗是最容易融入素養教學，也有很多教案或教學都是從自然科下手，但似乎大多都在國高中的階段。那麼在小學階段，學生還沒有建立起非常完整科學概念的情況下，再加上一個星期只有三 ~ 四節自然課，這樣要如何讓學生主動探究培養科學素養呢？

其實在實驗的過程中，我們就可以開始進行，先設定好一個基本的目標，然後讓學生進行嘗試，在探索的過程中老師再給予適當的引導，讓學生發現問題並學習如何去解決，這也是素養養成的一個歷程呵！

接下來，我們就用吸管製作磁轉小風車，讓學生從做玩具中學習素養囉 !

21個科學遊戲好點子

作者：宜蘭縣岳明國小 盧俊良老師（阿魯米老師）

 

21 天的寒假玩什麼？小朋友一放假，生活就失去了重心，爸爸、媽媽要上班沒空陪小孩，除了睡覺、看電視，一整天像遊魂一樣，因此阿魯米老師嘗試在 21 天的假期內，每天貼出一則科學遊戲，利用容易取得的材料和簡單的製作方式，讓小朋友可以動動腦，一起玩科學遊戲。這 21 個科學遊戲除了讓小朋友有事做，也是老師們上課時的好素材，配合自然單元，透過實作與探究，讓課程內容變得更有趣。

掃描表格內 QR Code，即可連結 FB「阿魯米玩科學」粉絲頁，或可至翰林 FB「自然Go Pro」社團觀看製作方法。

翰林五上第2單元：千變萬化的植物

作者：臺中市頭家國小 李金生老師

 

課程2-1不同環境的植物

　　根據學習內容：INb-Ⅲ-7植物各部位的構造和所具有的功能有關，有些植物產生特化的構造以適應環境。課本內容分成三個不同的環境：一、校園內的植物，二、海邊的植物，三、高山環境的植物，這三種環境下的植物有什麼樣的構造？這些構造又有什麼功能幫助它們在不同的環境當中生存呢？

　　植物的種類有幾十萬種，以沙漠地區的環境為例，教師可提問：「沙漠地區是什麼樣的環境呢？」學生回答缺水的環境，接著提問：「在沙漠環境生存，植物可能會有哪些構造？」引導學生說出：「要有能保存水分的構造。」除了要有可以保存水分的構造之外，可能還有什麼構造呢？學生透過引導後可能回答：「減少水分散失的構造。」接著就以沙漠中典型的仙人掌為例，仙人掌肥厚的莖可以儲存水分跟養分，利用莖進行光合作用，葉子特化成針狀，減少蒸散作用。

　　接著在黑板上畫出表格，橫欄標示環境，直欄標示環境特徵和植物的構造與功能。每個學校都會有水生池，以水生植物來探討是最好的切入點，四年級在水中生物也曾學過這些植物，因此提問學生：「布袋蓮為什麼可以浮在水面上？」學生回答：「厚厚的葉柄儲存了很多空氣，所以可以浮在水面上。」在水中的植物，例如布袋蓮，膨大的葉柄就是構造，功能就是葉柄充滿空氣，所以可以浮在水面上。其餘地區的植物也按照環境特徵加以說明。

　　因為漲退潮的緣故，沿海地區的植物有時會被海水淹沒，當海水淹沒之時，仍必須進行呼吸，這些植物有哪些構造可以進行呼吸呢？另外一般的植物無法生長在鹽分高的海水中，那泡在海水裡的植物，又是用什麼構造排出多餘的鹽分呢？高山上的植物，也按照這樣的方式引導學生推演，課本舉例的三種環境當中，各舉出三個例子作為總結。

                                                                

　　本章節要有典型的環境當例子，例如沙漠與草原，接著探索生活在不同環境中的植物，具有哪些不同的構造才能適應環境？當學生學會分析方法，應用在所有環境當中，都可以自行歸納整理。

課程2-2植物存活的本事

　　植物如何從陽光獲得能量？舊經驗知道動物透過進食獲取能量，而植物則是進行光合作用獲取能量，光合作用的基本條件是綠色的葉子和從根部吸收的水，再加上由葉子氣孔吸收進來的二氧化碳，經過陽光照射產生澱粉及副產物氧氣，讓學生知道植物可以自行製造養分以維持其生命的所需。

課程2-2植物怎麼獲得水分

　　在生活中看到有些枯萎的植物，只要對花盆中的土壤澆水，一段時間過後，植物就能恢復健康，透過觀察，學生會產生什麼問題呢？引導學生討論並提問：「把水澆在土壤中，為什麼植物就恢復正常的樣子呢？」、「植物只有根部在土壤中，是不是植物的根在吸水呢？」可以查閱資料或請教專家得到答案，當然也能透過實驗來證明根會吸水的假設。

　　先介紹實驗的步驟及過程，可以先請老師提問學生3個問題：一、為什麼要使用紅墨水？二、為什麼使用油土封住開口？三、為什麼要在錐形瓶上畫出墨水的標記線？當學生思考完問題並了解實驗步驟後，之後在觀察實驗結果時，就能讓學生透過觀察新鮮的植物跟泡過墨水的植物，發現兩者的差別。沒有泡墨水的植物較翠綠，泡過墨水的植物，根莖葉花都有紅色墨水存在的痕跡，根據觀察的結果，沒有經過引導時，學生問題五花八門，也沒有辦法完整回答出水在植物體中的移動情形，再讓學生透過教師引導提問：「為什麼只有植物的根泡在紅墨水中？」、「為什麼根莖葉也變成紅色？」、「用夾鏈袋夾住的葉 子，為什麼比較不紅呢？」、「夾鏈袋會阻止水分的流動嗎？」觀察在夾鏈袋中發現了什麼？部分學生回答看到小水滴，有些會說是水蒸氣，再引導學生知道水蒸氣是看不見的，是水的氣體狀態。當學生建立植物的根會吸水的概念，透過莖把水往上輸送到葉，多餘的水以蒸散作用被排出植物體外，整個過程就是水在植物體當中移動的情形。

                                                                                     

課程2-3植物繁衍大顯身手

　　當植物生長到一定的階段時，就會開花繁殖下一代。完全花的構造具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，將這四個構造以表格呈現，教師提問這些構造有什麼功能？學生從課本中尋找資訊，再填入表格，最後進行統整與討論。

　　植物開花後，需要經過授粉才有可能結果實跟種子，因此說明授粉的整個過程，並引導學生思考，授粉可以藉由風力、水力及昆蟲等，若要進行品種改良，則大多以人工授粉為主。

　　再來介紹花蕊的細部構造，當雄蕊的花粉落在雌蕊的柱頭上，花粉會和柱頭內的胚珠結合發育成種子，子房長成果實。

　　如果植物已經開花授粉成功，並長出果實跟種子。接著探討果實和種子的傳播方式，以表格進行統整。首先根據課本的分類，傳播方式可以分為動物傳播、自身彈力傳播、風力傳播及水力傳播等，表格側欄寫上果實種子的各種特徵，透過課本資訊進行分析、歸納與統整，將擷取的資訊填入表格，並將各種傳播方式的代表性植物填入，讓學生學會從課文文字中擷取資訊，並進行分析。

                                                                         

　　當未來發現一種不知名的果實種子時，可以依據該果實種子的外型特徵進行推論，進行推論該果實種子可能是靠哪種方式來傳播。

 

課程2-3植物還有其他不同的繁殖方式嗎？

　　從學生生活經驗切入，教師將事前準備好的植物擺在實驗桌上，學生透過實際觀察，發現地瓜的根、馬鈴薯的莖，和落地生根的葉、莖都可以繁殖，以表格進行分析歸納和統整。再讓學生從課本找出幾種常見的植物，有沒有種子以外的繁殖方式？在表格欄內填寫根、莖、葉及種子，讓學生勾選完成本課程。

                                                  

 

課程2-4植物的特徵與分類

　　首先知道基本的分類方法：二分法，透過遊戲過程讓學生有基本概念後，在校園中選取兩種植物，讓學生實際利用二分法進行分類，選取一個分類的標準，作為準則來進行分類。最後再用課本的例子，進行說明與統整。
 

　　植物種類越多當然就越容易讓學生熟練二分法，但相對難度也會增加，花的時間也要更多。所以建議老師如果還有額外教學時間，可以多選擇不同種類的植物讓學生熟練二分法。

                                               

翰林五上第1單元：太陽的祕密

作者：臺南市寶仁國小 楊棨棠老師(蟲蟲老師)

 

　　108新綱持續推進，翰林在自然五上第一單元「太陽的祕密」做了蠻大的改動，將原本放在四年級的「光的折射」放到了五年級的太陽單元，加上這個小節之後，如果期待按照原本的教學步驟上完本單元，恐怕會被時間追著跑，這該怎麼辦呢？讓我們一起來討論怎麼調整吧！接下來先來看看新舊課程的差異。

 

舊綱		新綱
單元名稱	節數	單元名稱	節數
1.一天中太陽位置的變化	7節	1.太陽與生活	2節
2.一年中太陽位置的變化	7節	2.太陽的位置變化	5節
3.太陽與生活	1節	3.光的折射	6節
	共15節		共11節

 

　　從教師手冊的節數安排會發現舊綱整單元都是太陽主題，而新綱變成太陽與光線折射的部份各占一半的單元時數，這個改動使得介紹太陽的部分幾乎要壓縮成原本課程時數的一半。那要如何調整太陽單元的時間呢？有以下兩種方法可以嘗試：

 

方法一：使用數位天文軟體（Stellarium）

　　Stellarium是一個免費的數位天文軟體，可以模擬出任何時間天空上的場景，除此之外還能顯示地平線、座標格等的輔助線，讓學生可以直接分辨出此時太陽的高度角與方位角為何？一來可以先為之後下學期第一單元的「閃亮的星空」做預習與導覽，二來就不怕因氣候不佳等因素影響觀測，而且可以快速的看出任何一天太陽移動的軌跡，下圖以2023年冬至12月22日為例：

	早上7點由東邊偏南升起
	中午12點在南方，而高度角並沒有在正頭頂上(仰角90度)。
	下午5點由西偏南落入地平線下

 

　　從上面三個時間點可以看出當天的太陽軌跡符合東昇西落，且軌跡會偏向南方天空。再以同樣的操作方式找出春分、夏至、秋分當天的日期，使用軟體讓學生觀察太陽軌跡，這樣就可以快速讓學生知道太陽移動的規律。

 

方法二：使用簡化的太陽仰角觀測器

　　這個版本的仰角觀測器（如下圖）是用200磅的A4西卡紙或是廢棄獎狀列印， 每張A4紙可列印4個觀測器，材料準備簡單容易，成本也很低，因此可以讓學生人手一個，利用下課時間自主進行太陽仰角的觀測，隨時隨地自主觀察。需提醒使用者太陽仰角觀測器2.0為方便操作而將設計精簡化，故無法觀測到方位角，在使用這個教具時，主要目的是在讓學生發現在不同時間點太陽高度角的變化，發現一天當中太陽的高度角是由低變高，再由高變低，再來搭配課本中一天的氣溫變化折線圖，進而發現太陽高度角與氣溫的關係。

                                                                              

　　在知道太陽高度角與氣溫的關係概念後，再搭配數位天文軟體（Stellarium）觀測不同季節的太陽軌跡，搭配課本的年均溫折線圖，引導知道四季溫度與高度角的關係，並做最後統整，藉此架構出學生對於太陽的基本概念，大幅縮短教學時間，就有更充足的時間進行「光的折射」教學囉！

 

相關資料：

Stellarium軟體下載：https://stellarium.org/zh_TW/

太陽仰角觀測器2.0版型下載：https://reurl.cc/xGRaOe

太陽仰角觀測器製作教學：https://reurl.cc/L46mEx

Stellarium軟體下載：https://nmns.arplanets.com/topic-course/NMNS-TES