月份：四月 2021

　　為提供特教生更多領域的學習機會，國立彰化特殊教育學校發展特殊教育資源互惠共享計畫，提供彰化縣國小特教班學校共同參與跨領域美感教育課程，共享均質化教育的機會，藉此認識社區特教班師生家長，加強對身心障礙學生的服務，並發展在地夥伴學校關係，達到「里仁為美、社區共好」理念。

　　「特殊教育資源互惠共享計畫」從109年10月起推動，由彰化縣具特教班國小向彰化特教報名，後由彰化特教安排各校活動日程並派出3至4位師資及支援人力，至社區學校進行特色課程進行互惠共享教學。共規劃有5種課程，分別是：玩陶樂、手雕塑、獨輪車、環保清潔劑以及園藝生活家。

　　彰化特教學校表示，本次互惠計畫活動共計有16所國小特教班參加，透過多肉植物的組盆、石膏雕塑、獨輪車體驗等，增加特教生不同的生活經驗。過程中更發現一個平常對周遭事務較沒有回應的學生，對於陶土非常感興趣，還會主動捏陶土、把玩陶土，激發學習的興趣。學校在推動本計畫時，除了非常感激教學老師的用心外，也感動了彰化特教團隊，讓整個活動變得更有意義。

彰化特教「特殊教育資源互惠共享」　特教生體驗中學習
來源：【國立教育廣播電臺　記者廖南瑛／臺北報導　2021/04/11】

　　教育部青年發展署主辦的「大專校院學生會成果展」在一連兩天(4/10~11)在長庚大學辦理，計有八百餘位同學共襄盛舉。青年署署長陳雪玉表示，校園是學生校園民主與公民意識養成最重要的啟蒙地，感謝長庚大學共同協助今年活動的辦理，期待藉由成果展的辦理，提供各校相互交流與觀摩的機會，並累積校園民主與學生自治的能量。

　　陳雪玉署長說，今年將活動名稱從「學生會成果競賽」改為「學生會成果展」，並邀請具學生身分的青年擔任評審委員，就是希望本項活動能以學生的角度出發，逐步淡化競賽色彩；此外，今年更首次增辦學生會交流論壇環節，並以「redefine」為論壇主題，讓學生自治夥伴共同思考學生自治未來可能的模式與發展。

　　經過二天的評選觀摩，評審委員除肯定學生們的表現，也提供許多建議給各校學生會，並勉勵各校持續保持熱情與最初加入學生會的初衷，讓校園民主精神能於校內逐步實踐，並且凝聚眾人之力，才能發現改變的可能。

　　4/11下午舉行閉幕與頒獎典禮，計有新生醫護管理專科學校、逢甲大學、中原大學、國立高雄餐旅大學、致理科技大學、朝陽科技大學、國立臺北科技大學等7校學生會獲得卓越獎，獲獎學校國立高雄餐旅大學學生會會長鄭榆蓓說，學生會的交流與互動是不可或缺的步驟，透過這兩天的活動與其他學校分享學生會經營的經驗，讓學生會的運作更趨健全，也唯有完整傳承、與時俱進，才能讓學生自治的精神更加發揚光大。詳細獲獎名單，請至教育部青年發展署網站最新消息查詢。

學生會熱血出發 建構學生自治新想像
來源：【國立教育廣播電臺　記者廖南瑛／臺北報導　2021/04/11】

　　南投縣埔里鎮是女子壘球運動的搖籃，埔里國中女壘隊今年蟬聯全國中學女子壘球聯賽冠軍，國立暨南大學女壘隊勇奪全國大專女壘甲級聯賽冠軍；縣長林明溱8日頒獎表揚，祝賀選手榮獲佳績，並期勉再接再厲，為南投縣爭取更多榮耀。

　　林明溱在縣長室接見勝戰球員，並且逐一致贈獎狀及獎金，球員則贈送林明溱簽名球與紀念球衣；擔任南投縣體育會理事長的副議長潘一全、縣議員全文才、中華民國壘球協會祕書長張家興、南投縣體育會總幹事洪銘惠、教育處長陸正威、埔里國中校長脈樹．塔給鹿敦，也都到場祝賀。

　　林明溱表示，今年南投縣囊括全國中學及大專女子壘球冠軍，能夠有這樣的佳績，除了教練及選手認真訓練，各級學校支持外，更感謝教育部體育署、南投縣議會、南投縣體育會、壘球委員會，對壘球運動發展的關心與指導，以及民間團體及企業贊助，各界的支援和協助，讓縣府更有信心讓壘球運動扎根基層，重視壘球訓練，培育更多優秀的壘球運動人才，期盼2校入選國家隊的選手，在U16國際賽及亞運都能繼續維持優秀表現，為國爭光。

　　埔里國中女壘隊成軍29年，勇奪14次全國冠軍，今年全國中學女子壘球聯賽，決賽時以8比3擊敗北投國中奪冠，再次稱霸聯賽，拿下球隊成軍以來第14座HSL冠軍，傲視全國，締造隊史紀錄，成為南投之光；女壘隊9位選手及教練張寧思、黃慧雯也入選U16國家代表隊及國家隊教練，即將代表台灣出國比賽，為國爭光。

埔里國中、暨大女壘隊 全國奪雙冠
來源：【中時新聞　記者廖志晃／南投報導　2021/04/08】

理解乘除互逆關係　從總量連減引入除式

文／鍾靜（國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系教授）

　　國小整數運算，低年級以加減為主，中年級以乘除為主，其中十十乘法的概念從九年一貫課綱開始，就提前至二年級課程；延續前文介紹的加減互逆主題，本文將以乘除互逆為主軸，來談算術思維階段的相關教學。

 

除法問題基本型 等分除與包含除

　　二年級下學期的「分裝與平分」單元，為除法概念的前置單元，分裝是「包含除」的前置概念，例如題目1：18顆糖果，每6顆一包，分分看有幾包？經過操作會看到有3包，也就是有3個6。

　　平分是「等分除」的前置概念，例如題目2：18顆糖果，平分給6個人，每人可以分到幾顆？經過操作，每人有3顆，也就是有6個3。這兩個問題的除法算式都是18÷6＝3，但從結果來看，分裝的結果是3個6，可以記做6×3＝18；平分結果是6個3，可記做3×6＝18。

　　三年級首教除法，通常會從整除入手，以題目2為例，學生如何認識「÷」的概念？

　　通常等分除的解題操作並不難，但要從總量連減算式中，引入分的摘要記錄「除式」；分的過程需透過「1人一次分1顆」的語意轉換為包含除，產生以顆來連減的算式18－6＝12、12－6＝6、6－6＝0，進而引出除式18÷6＝3。

　　學生在「分裝與平分」單元看到乘法算式3×6＝18，首教除法又是整除，誤以為除法算式18÷6＝3就是從乘法來互逆；殊不知分的過程是除式18÷6＝（）中有幾個6，18÷6＝3一人分到3顆，而分的結果是乘式3×6＝18有6個3、3有6個。

　　回到包含除，以題目1為例，過程是18÷6＝（）中有幾個6，18÷6＝3可以裝成3包，分的結果卻是乘式6×3＝18，有3個6、6有3個；包含除的乘除互逆關係是18÷6＝3和6×3＝18，而等分除的乘除互逆關係是18÷6＝3和3×6＝18，它們是不一致的。

　　誤用乘除互逆關係學除法，遇到除數一位且有餘的除法就會有困難，因為怎麼背十十乘法就是找不到答案。

 

培養學生除法估商 不可只做整除問題

　　除法概念不宜在學過「分裝與平分」後，就直接從乘法算式導入乘除互逆概念；應在乘除概念都具備後，才進行乘除互逆的相關教學。

　　在「分裝與平分」單元中，分的結果是乘法算式，它只和除法算式18÷6＝（）的估商有關；估商在找有幾個6，6×2＝12可以再分，6×3＝18是6有3個，若針對包含除，就是每包6顆、有3包；若針對等分除，就是分給6人、每人有3顆。

　　首教除法不要只做整除問題，最佳的「除數一位」教學從有餘數的問題入手，如20÷6＝（）…（），利用除法直式中先乘再減的思維，試試6×2＝12、20－12＝8，再修正成6×3＝18、20－18＝2，培養學生估商的能力，避免以為除法求答只要背十十乘法就好。

　　學生若無除數一位的估商經驗，到了「除數二位」問題，例如85÷23＝（）…（），要透過估商解題就非常困難了。學生解題很難一次到位，可以先將23想成20，在除法直式上很容易看出20的4倍是80，先試試看23×4＝92，超過85了，再修正為23×3＝69、85－69＝16，得出80÷23＝3…16。

　　所以，除法概念建立應從總量連減引入，當學生了解「÷」的意義，會列除法算式時，就可用除數的幾倍估商，在估商的時候就會和除數的倍數有乘除互逆關係。

 

空格算式記錄問題 掌握乘除互逆關係

　　乘法問題的基本型是等組型，例如一盒雞蛋有6個，5盒雞蛋有幾個？除法問題的基本型是包含除、等分除；它們也有改變量（乘數、除數）未知、起始量（被乘數、被除數）未知的進階型問題，例如 6×（）＝30、（）×5＝30、（）÷6＝5、（）÷5＝6，當學生掌握部分量和整體量的乘除互逆關係後，就可分別從30÷6＝5，得出雞蛋有5盒；30÷5＝6，得出每盒有6個雞蛋、6×5＝30，得出共有30個雞蛋。但是30÷（）＝5、30÷（）＝6就不能用乘除互逆解題，而是30÷5＝6，每盒有6個雞蛋；30÷6＝5，雞蛋有5盒。

　　因此，除法的進階問題，例如包含除（）÷7＝4…2、30÷（）＝4…2，它們的算術作法分別是7×4＝28和28＋2＝30、30－2＝28和28÷4＝7。

　　因為除法原理a÷b＝c…d且0≦d＜b，以及a÷b＝a/b，前者是一般除法算式；所以不論整除或有餘的除法問題，最好能認識標準除式記錄，例如28÷7＝（）…（）、30÷7＝（）…（），餘0就是整除／沒有剩下。但很多親師會認為整除時，何必那麼麻煩寫餘0？那是因為在列除法算式，尚未求解前，不能從題意判斷是否有餘；不要讓學生未求解就要判斷結果是整除或有餘。

 

（本文原刊載於《國語日報》2021年3月24日13版）

　　基隆市暖暖國小共讀站「暖書窩」日前揭牌，森林風格的設計讓學生與民眾走進共讀站，就像在森林裡吸收「精神芬多精」。

　　暖暖國小校長胡宗光說，「暖書窩」的名字是由志工家長集體思考，嵌入地名而成，期許暖暖地區的大人、小孩能善用暖書窩充實自己，溫暖他人。

　　揭牌當天，由五年級學生擔任圖書館員，全程以英語介紹圖書館、借還書方式，展現學校英語教育特色。

　　學生陳則豪說，學校雙語課程都會融合生活情境，他以英語向民眾介紹，在「暖書窩」除了能到櫃檯借還書，也能透過自助借書機借還書；他很喜歡新的圖書館，設計像座小森林，既寬闊又明亮，坐位也變多了。

基市暖暖暖書窩開張　小館員英語介紹借還書
來源：【國語日報　記者李琦瑋／基隆報導　2021/04/09】

　　今年乾旱無雨，嘉南平原一期水稻停擺，但臺南市官田國小農場的大麥卻絲毫不受影響。昨天師生歡喜收割，炒大麥、製作饅頭和麥茶，忙得不亦樂乎。

　　去年十一月菱角收成後，官田師生透過大數據，順應日趨炎熱的氣候及缺水狀況，不種需要大量水分的稻米，改種耐旱的大麥，同時將菱角收成後的餘水轉供大麥所需。校長王全興表示，大家學到旱季作物的選擇、科技的運用，很有意義。

　　學生段葶瑄說，她割大麥一直彎腰，最後腰都挺不直了。學生李寀寧表示，她體會了農人的辛苦，知道要好好珍惜食物。採收完畢，學生林君翰說，接著要甩大麥，把麥子炒成麥茶，覺得很有趣。負責炒大麥，滿頭大汗的學生廖頡睿表示，拿鍋鏟不停翻炒，鍋中飄出陣陣麥香，感覺十分清爽。

割大麥炒麥茶　南市官田飄麥香
來源：【國語日報　記者詹伯望／臺南報導　2021/04/09】

　　全校只有三十七名學生的雲林縣華山國小，可以說是典型的迷你小學，日前在雲林縣中小學聯合運動會上，包辦五年級男女童田賽錦標冠軍、男女童跳高冠軍、男女童跳遠冠軍共六面金牌，以及兩銀一銅。其中沈思妤參加跳遠項目，還破了大會紀錄，傳出有不少學校想要挖角她。

　　擔任教練的華山國小代理體育教師劉坤侑，求學時期曾經榮獲全中運跳遠第六名，七年前來到華山教授體育課。由於學校操場跑道只有一百三十公尺，加上劉坤侑想讓學生接觸不同的運動，於是便教授自己擅長的跳遠、跳高。

　　號稱「四大金剛」的五年級學生沈泓毅、沈秉宏、沈思妤、韓宥琪，從小學一年級開始就接受訓練。劉坤侑表示，沈思妤深具天分，臨場表現比較不緊張，這次她一口氣拿到跳高、跳遠冠軍，跳遠更是破大會紀錄，好表現備受矚目。沈泓毅也包辦跳高、跳遠雙料金牌。

　　沈思妤說，自己很喜歡這兩項運動，希望能用七千元獎金為自己買釘鞋，未來也不排除繼續朝向運動發展。

雲縣華山小校寫傳奇　縣運會奪六金
來源：【國語日報　記者張彩鳳／雲林報導　2021/04/09】