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金門縣金湖國小有好幾個五年級、六年級學生長期利用午休時間到美術教室操作3D列印筆，創作栩栩如生的昆蟲模型。
金湖國小自一○九學年起，在課程中融入「創客」精神，鼓勵學生構思、實做，其中3D列印筆創作課程深受學生喜愛。
六年級學生張鈞凱說，他最喜歡的作品是螳螂，在爸爸的支持下，甚至買了一枝3D列印筆回家繼續創作。五年級學生蔡昇倫表示，一開始覺得3D列印筆創作課程很新鮮，後來越學越投入。五年級的黃威誌對昆蟲很有研究，目前正和同學蔡昇倫討論如何分工，製作巨大化的赫克力士長戟大兜蟲。
金門金湖用3D列印筆 創作昆蟲模型
來源：【國語日報 記者林靈/金門報導 2021/04/23】
迎接422世界地球日的到來，為了提升學生對於環境保育的瞭解和關注，臺北市關渡國小在今年辦理相關宣導活動，包括學生短劇演出、愛護地球實際行動的宣導、推選「地球大使」以及結合關渡自然公園資源，打造以「生態造林」為基礎的迷你森林。
關渡國小表示，今年在附設幼兒園到六年級老師們的協助下，從不同年級中各推選4位地球大使，並表揚這28位地球大使愛護地球的各項優良行動，例如為地球減塑、落實資源回收、從口慾到保育、節能減碳以及熱愛自然科學等等。
而特別的是，學校在今年也與關渡自然公園合作，在校園內進行生態造林。這項運用日本知名環保學者宮脇昭教授進行的生態造林方式，可說是全國校園首創，不僅能夠為地球「固碳」，更能改善植物空間多樣性，與增加生物多樣性友善棲地，吸引更多不同的動物與昆蟲前來居住，藉由這次植樹活動，讓森林存在都市校園之中。
關渡國小表示，今(110)年是學校建校百年，藉此機緣，學校在今年1月與關渡自然公園生態造林合作備忘錄，期盼十年樹木在百年校園中成長茁壯。
422世界地球日 北市關渡國小生態造林 為地球固碳
來源：【國立教育廣播電臺 記者周明慧/臺北報導 2021/04/22】
臺北市教育局在4月17日舉辦國小學生硬筆書法比賽，約有300位國小三年級和四年級的學生參加，在競賽現場展現平日硬筆書法的練習成果，並能領略中華文字之美，提高學童硬筆書法興趣與動力。
教育局表示，硬筆字比賽時間共50分鐘，每位小選手必須要在時間內完成40字的書寫，且比賽提供2次機會，當全部書寫完畢後，選手們必須做出決定，挑出一張自己最滿意的作品參賽。比賽過程中，孩子們使用原子筆或鋼筆書寫，這與日常用筆或毛筆有很大的不同，在寫字過程中必須聚精會神地寫下每一筆。
五常國小三年級的吳昕祐同學表示，這次的比賽讓他體認到天下沒有白吃的午餐，透過努力練習才會有成果。
本次硬筆書法比賽分成三、四年級南、北區評比，每組分別挑選出6名特優、10名優等作品，以及多位佳作，共有122位學生獲得獎項鼓勵，優秀的作品將公布在臺北市「書法教學網」，做為學習楷模。網站中也有運筆示範、書法家故事、教學簡報、硬筆書法等大量的數位教材，可讓老師運用在教學現場。
傳揚文字之美 北市國小硬筆書法比賽 122位學生獲獎
來源：【國立教育廣播電臺 記者周明慧/臺北報導 2021/04/22】
國立東華大學校長趙涵捷頒發感謝狀給東華與慈濟大學跨校合作師生，表彰組織跨校師生投入太魯閣號事件協助亡者家屬資訊服務、認親陪伴與心理支持行動，展現大學在地關懷與社會責任價值。此次行動為東華社會參中心USR計畫之「綠色療癒」項目，與諮商與臨床心理學系協力共同執行。
臺鐵408次太魯閣事件當晚，諮臨系翁士恆與蔣世光兩位教授，緊急啟動撫慰災害創傷的專業團隊進到現場，協調約30位東華慈濟跨校同學組成團隊，協助犯罪被害人保護協會與花蓮諮商心理師公會的安心服務工作。翁士恆教授當晚補充心理急救與急難匯報的訓練予現場服務的學生，蔣世光教授與臨床心理師公會進行橫向溝通，讓同學在現場得以協助專業人員與受難者家屬，期間每日三班次，在家屬認親區與花蓮縣衛生局安心小站協助陪伴、心理支持或機動待命。
此次學生志工多是第一次參與大型災難救助，面對現場的壓力與哀傷，仍有些衝擊。4月12日、19日兩天安排芳療、靜心、淨化等活動，協助志工同學釋放過程中的壓抑與情緒。團隊表示，除了現場實質上的援助工作外，在後續的對內志工諮商輔導也是不可或缺的重要環節。
東華慈濟攜手投入太魯閣事故人員心靈陪伴
來源：【國立教育廣播電臺 記者黃凱昕/花蓮報導 2021/04/23】
背靠海岸山脈、前臨花蓮溪的花蓮縣壽豐鄉月眉國小，是所融合於大自然中的一所阿美族原住民部落小學，學校將食農教育與生態教育納入校訂課程，並結合領域課程，希望培養孩子成為愛家鄉、愛世界的自然生態小尖兵。
5年前，學校裡的老榕樹生病、重生後，適逢新課綱實施，學校便將自然生態有系統地融入學校課程當中，並鼓勵師生「親近土地」，月眉國小校長廖仁藝說，在月眉國小，無論師生，都要會種菜。
一到六年級的孩子，拿著小型農具鬆土、種下菜苗。月眉國小環教推動老師陳怡勤說，透過親手體驗與領域課程引導，孩子們慢慢學習用不一樣的方式對待土地。
廖仁藝校長進一步表示，種菜，只是「入門」，小朋友接觸了土地、心中有了想法以後，課程就會跟上，藉由各個領域的課程連結，引導學生將感受轉化為知識。再加上校內還是莫氏樹蛙、攀木蜥蝪等多種動物的棲息處，小朋友每天跟豐富的動植物生態相處，從生活中，尊重自然。
依山面溪的月眉國小 在天空之樹下敬天愛地
來源：【國立教育廣播電臺 記者趙佳韻/花蓮報導 2021/04/22】
新北市從102學年度起由貢寮區開始發展策略聯盟，以「全村共養」的信念一同照顧每一位學生，108學年度起搭配教育部整合性計畫經費，成立新北市第一所資源整合暨學生學習課程發展中心，輔導校群整合資源，讓新北市「偏鄉國中小校群策略聯盟」由4校群16校增加為6校群27校，偏鄉教育資源整合的效益逐年提升，讓偏鄉教育發揮最大的效能。
貢寮區「偏鄉學校資源整合中心」主打「一校就讀、五校學習」，自成立以來，已進行31場跨校共同備課、10次科技導入社群研討、30場學生學習跨校活動等。雲端學習更是貢寮區從108學年度開始推動的重點工作，不僅中高年級每生均有平板，各校老師參加均一平台、學習吧課程並取得認證逐步增加，5校也以學習吧建置共同雙語學習每週一句課程，運用AI便是學生說英語的準確率及流暢度，有效提升所有孩子英語學習效能。
澳底國小六年級游心儀同學表示，跨校活動可以結交更多朋友，學習不同學校的特色。印象最深刻是最近在福隆國小參加的「環狀鐵馬行」，當天下午的分組共識營活動，認識幾位貢寮國小的同學，這樣的活動讓我結交各校的好朋友很開心。澳底國小張宜瑩老師則分享，跨校教師研習可學習其他老師的教學經驗，彼此相互討論提升教學能力，特別是資訊融入相關認證，運用科技讓偏鄉學生更有效的學習。
另新北市以「偏鄉國中小校群策略聯盟」模式，每校群以3〜7所包含國高中與小學組成，首度嘗試「跨學制」偏鄉策略聯盟，以「全村共養」力推在地就學。和平國小姜孟佑校長說，透過偏鄉整合計畫，石碇區以「石碇‧STEAM」為主軸，分享學習資源，透過移地學習、共同備課、校際補位等作法，讓共同生活圈的石碇4校更緊密結合。
教育局強調，新北市偏鄉教育資源整合以「共學、共享、共好」為主軸，以「共學」跨校整合學習活動，促使學生多元學習與群性培養；以「共享」整合人力、物力與行政資源，發揮教師行政團隊效能與提高環境與軟硬體資源使用效率；以「共好」整合與活絡資源，提供偏鄉學生向上提升的機會與保障學力，掌握偏鄉學校優質發展契機，營造社區認同並帶動偏鄉社區的活力。
6校群27校新北偏鄉資源整合 全村共養照顧每一個孩子
來源：【國立教育廣播電臺 記者王芓諭/臺北報導 2021/04/22】
2021年世界地球日主題為「修復我們的地球」，新北市推動「零碳翻轉，新北先行」，結合產業、學界、NGO與民眾的力量，實踐2050年淨零碳願景。而教育局長期推動低碳校園，各校積極響應，像是二重國小，由環保小尖兵團隊於校園推動落實垃圾分類和資源回收工作，並於朝會時間宣導節能減碳及家庭節電作為，學生更利用落葉及廚餘進行堆肥，運用生物發酵機產製有機肥料供校園植栽使用，透過校園師生努力推動，實踐低碳校園。
另一所低碳學校文化國小，以「如何教育孩子成為一位為地球減碳、降溫的小公民」為出發，於課程活動結合食農教育，讓孩子在屋頂種菜，利用太陽能電力啟動馬達將屋頂及筏基池的雨水回收澆灌，並延伸使用至各樓層花台滴灌及沖廁。老師從課程中引導學生發現操場雨水直接排出校園太浪費，因此發展出第一座太陽能結合雨水回收智慧警衛室，將太陽能定時啟動澆灌系統運用於校園花草樹木。五年級學生侯欣慧說，以前都不知道屋頂也可以種菜，尤其看到蔬菜一天天長大，好有成就感。
教育局表示，新北巿響應聯合國永續發展目標(SDGs)目標第7「Affordable And Clean Energy可負擔的潔淨能源」與目標13「Climate Action氣候行動」，結合十二年國教，發展全國首創「新北市K-12市級能源教育課程」、建立「新北能源雲-校園能源管理系統」，並透過多元能源及低碳教育活動，將時事、生活、與在地能源設施融入課程，希望培育學生成為建立低碳校園的小小種子，為地球永續盡心力。
新北響應2021世界地球日 從生活中實踐低碳校園
來源：【國立教育廣播電臺 記者王芓諭/臺北報導 2021/04/22】
誠正中學彰化分校學生參加2021臺灣燈會全國花燈競賽，作品「扭轉乾坤 輪轉幸福」在眾多優秀作品中脫穎而出，受到評審青睞，榮獲高中職組燈王，這是誠正中學在2017年獲得燈王後，睽違四年再度奪冠。
這個作品以「牛」年為主題，內容隱喻「牛郎織女」的故事，希望學生雖然身處逆境，仍要堅持信念努力學習，同時也希望一般民眾能給這群逆風少年更多關懷與鼓勵。
誠正中學表示，參賽學生大多都是因為好奇心而參與花燈班製作，沒想到投入後才發現製作花燈並不容易，但學生努力學習，從設計、製作骨架、接電以及表布組裝中，磨練了學生的技巧和耐心，以及如何與同學合作，加上老師的細心教導之下，終於完成這個作品，獲得冠軍也更增強了學生的自信心。
校方表示，經過這次參賽，學生們從錯誤中學習，也提升了自身的專業技能，雖然這些學生曾經犯過錯，但這次在學習的過程當中可以感受到他們的學習熱忱和向上的心。
誠正中學彰化分校花燈 獲2021台灣燈會高中職組燈王
來源：【國立教育廣播電臺 記者凌筠婷/彰化報導 2021/04/22】
相距8,300多公里的臺北市與以色列，在疫情中仍然積極推動教育合作交流，在今(22)日世界地球日當天，舉辦臺以國際筆友兒少畫展開幕儀式。臺北市政府柯文哲市長、教育局曾燦金局長，以及駐臺北以色列經濟文化辦事處駐臺代表柯思畢等人親自出席開幕式，為畫展揭開序幕。
2021臺以國際筆友兒少畫展從即日起到5月6日於臺北市政府1樓中庭展出，柯文哲市長在開幕儀式致詞時表示，在2019年2月曾率團訪問以色列，對於以色列的新創教育留下深刻印象，也因此回臺後就推動中崙高中與以色列臺拉維夫市愛羅尼高中進行互動交流。雙方也啟動國際筆友交流計畫，即使在去年受到疫情影響，臺以雙方仍各有30所學校進行筆友交流計畫。
以色列駐臺代表柯思畢表示，保護環境，尤其是野生動物，是一項極具重要性且關乎我們所有人的全球挑戰。他很高興今年的畫展以動物保育為主題，希望透過這次的畫展，讓參與的孩子們更加瞭解包括環境保護、生物多樣性等核心價值。柯斯畢指出，投資教育就是投資未來，促進這項領域的合作是辦事處在臺灣的重要工作之一，新冠肺炎時期，在人員流動與教育的限制之下，執行這計畫是一項極具挑戰性且複雜的任務，然而，臺以雙方使之成為可能。
2021臺以國際筆友兒少畫展以「動物保育」為主題，臺以雙方國中小學生所創作的60件作品內容豐富精彩且富有教育意涵，像是臺灣黑熊、石虎、臺灣藍鵲、海龜、白海豚及以色列國鳥戴勝鳥等保育類動物，從畫作中反映現今海洋生態環境與環保問題，展現學生對地球的關懷與責任。
以作品「鯊．戮」獲得本次畫展特優獎的金華國中謝沛恩同學，以頂著塑膠蓋的寄居蟹和盤中的鯊魚傳達出對海洋生物保育以及守護地球環境的重要性。謝同學說，生活中所充斥的塑膠製品常常造成生態危機，像是寄居蟹沒了貝殼，只好頂著塑膠蓋，還有許多的海洋生物因為誤食塑膠而喪命。
謝沛恩說，當前有1/3種類的鯊魚被列為瀕危動物，但人們卻還是任意捕撈吃魚翅，造成鯊魚數量大大減少。由於鯊魚為海洋生態鏈頂端的獵食者，是食物鏈中相當重要的一環，鯊魚過度被捕撈，將會破壞海洋生態系統的平衡。
臺北市教育局曾燦金局長表示，在臺以官方合作推動下，雙方學校有更深入的合作進展，未來雙方在推動教育政策時，除了可借鏡彼此教育的特色外，也能讓雙邊學生在互動之際，獲取不同的文化刺激，提升學生對他國文化的理解及國際素養。
世界地球日呼籲動物保育 臺以國際筆友兒少畫展於北市府1樓登場
來源：【國立教育廣播電臺 記者周明慧/臺北報導 2021/04/22】
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